烙饼问题分析和总结.docx

PAGE PAGE 1 / 7 《烙饼问题》教学设计 教学内容： 人教版小学数学四年级上册第 112 页，烙饼问题教学目标： 知识与技能目标： 利用学具模拟烙饼过程，寻找解决问题的最优方案，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 过程与方法目标： 让学生经历操作、观察、思考、讨论等活动，并从中寻找规律，培养学生用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。 情感态度与价值观目标： 通过各种数学活动，使学生深深地感受到数学与生活的密切联系；通过探究，使学生不断获得成功的喜悦，使学生逐步养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 体会优化的思想。教学难点： 寻找解决问题的最优方案，理解烙 3 张饼的最优方法。教学准备： 多媒体课件，饼的模拟卡片。前置性作业： 1、妈妈说的烙饼的方法是什么？ 2、烙一张饼需要几分钟？烙两张饼呢？ 3、小女孩说： “爸爸、妈妈和我每人一张”，也就是说总共要烙 3 张饼，怎样才能尽快吃上饼呢？男同学和女同学的办法各是什么？你有更好的办法吗？ 教学过程： 一、检查预习师： 数学是一门具有理性之美的学科，生活中，很多问题都可以用数学知识来解决。今天，我们就来解决生活中的数学问题——烙饼问题。首先，我们来找一下情境图中的信息。昨天老师已经布置大家预习了，看一看你做得对不对？ 教师出示情境图。师： 谁知道妈妈说的烙饼的方法是什么？ 生： 每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面 3 分钟。师： 请同学们思考，烙一张饼需要几分钟？ 生：6 分钟。 师： 那么，烙两张饼呢？ 如果学生回答 12 分钟，那么继续询问其他学生有没有更好的办法，能用更少的时间完成；如果学生直接回答 6 分钟，那么请他给同学们演示一下是怎样烙的。 然后，xx 共同完成表中烙 2xx 的内容。 饼数 23 烙饼方法 同时烙 2xx 最短时间（分） 3+3=6 师： 小女孩说： “爸爸、妈妈和我每人一张”，也就是说总共要烙 3 张饼，怎样才能尽快吃上饼呢？男同学和女同学的办法各是什么？请全体男生读男同学的办法。 男生： 烙一张饼要 6 分钟，烙 3 张饼要 18 分钟。师： 男生的办法要用几分钟？（18 分钟） 师： 再请女生读一下女同学的办法。女生： 可以先烙两张，再烙一张，这样省时间。师： 女生的办法要用几分钟？（12 分钟） 师： 谁得办法好一些？（女生） 二、合作探究 师： 你有更好的办法吗？请小组长拿出卡片，大家分小组讨论一下。 学生分小组探究烙三张饼的最短时间，教师巡视指导。 先找同学回答，请找到最优方法的小组上台表演。小组长指挥，其余三个同学当饼，烙过的一面贴上一个标记。 师： 同学们的发现非常了不起！这种方法就是烙 3 张饼的最优方法。 xx 共同完成表中烙 3xx 的内容。饼数 23 烙饼方法 同时烙 2xx 烙 3xx 的最优方法最短时间（分） 3+3=6 3+3+3=9 三、点拨升华师： 如果要烙 4 张饼，5 张饼……10 张饼，最短各需要多长时间？ 学生讨论后，教师引导学生完成 4、5、6 张饼的内容后，做简单总结，让学生快速说出烙 7、8、 9、10 张饼的烙饼方法。饼数 234567 烙饼方法同时烙 2xx 烙 3xx 的最优方法 2xx，烙 2 次 先同时烙 2 张，再用烙 3 张饼的最优方法烙 3 张 2xx，烙 3 次 先 2xx，烙 2 次， 再用烙 3 张饼的最优方法烙 3 张最短时间（分） 696×2=126+9=156×3=186×2+9=218 92xx，烙 4 次 先 2xx，烙 3 次， 再用烙 3 张饼的最优方法烙 3 张 6×4=246×3+9=27102 张地烙，烙 5 次6×5=30 师： 仔细观察这个表格，你发现了什么？ 让学生充分发表自己的意见。如，有的同学会发现，每多烙一张饼，时间增加 3 分钟；还有的同学会发现，饼的张数×3 就是所需要的最短时间。 师： 同学们的发现很棒！你能根据这些发现总结一个公式吗？师生共同总结出烙饼问题的公式： 烙N 张饼需要的最短时间=饼的张数×烙一面需要的时间（N1）师： 根据这个公式，你能快速算出烙 15 张饼需要多少时间吗？（45 分钟）20 张呢？（60 分钟） 四、巩固拓展师： 其实，我们的生活中还有很多跟烙饼问题相似的问题，下面，就请同学们用这节课我们所学的规律解决一下实际生活中的炒菜问题。有一天，美味餐厅 同时来了 3 位客人，每人点了两个菜，而餐厅只有两个厨师，两个厨师做每个菜的时间都相等，你认为怎样安排炒菜顺序比较合理呢？ 学生的方案大致会有以下两种： 方案一： 先做顾客 1 的两个菜，再做顾客 2 的两个菜，最后做顾客 3 的两个菜。方案二： 先做顾客 1 和 2 的第一个菜，再做顾客 1 的第二个菜和顾客 3