立体图形的展开图示范课教案.docx

§ 立体图形的展开图 （教案举例一） ——义务教育课程标准实验教材《数学》 华师大版 七年级 （上） （杭州市九堡中学 马新明） 【教学目标】1. 进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解多面体可由平面图形围成； 能根据给出平面展开图想象出立体图形； 理解一个多面体的平面展开图不止一个； 通过观察和动手操作，经历和体验图形的变化过程，在平面图形和立体图形的相互转换的活动过程中，发展空间观念 进一步丰富学生学习数学的成功体验，激发对空间与图形学习的好奇心，形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。 【重点难点】本节的难点是如何将平面展开图还原成立体图形。 【教具准备】圆柱、圆锥、立方体各一只。 【学具准备】每学习小组准备 12 个一样大的等边三角形、一个正方体和彩色的纸。 【教学过程】 一、创设情景，引入课题1、展示物体：圆柱和圆锥 问题：（1）小学我们学过了圆柱和圆锥的侧面展开图，谁能说出它们各是什么图形（长方形和扇形） 媒体展示这两个物体展开图的过程。 问题（2）刚才演示的只是一个物体侧面的情况，但在日常生 问题（2）刚才演示的只是一个物 体侧面的情况，但在日常生 活中，只知道一个物体的侧面是不 够的，例如：要做一个长方 体的纸盒（图——3），除了要知道 它的侧面以外，还需知道什 么（上、下底两个面）那么它的展开图是什么图形呢 2、引入课题：“立体图形的展开图”就是我们这节课所研究的内容（出示课题）。 二、动手实践，得到新知： （一）做一做：利用你们手中的 12 个同样的小三角形，摆成如图所示： 问题：（1）.用透明胶把每个图形粘起来它，想想把它们折起来会是什么图形 （小组合作，怎样分工才会做的又快又好各组展示一下你们的作品） （2）.对折好的图形进行讨论，哪一个平面图可以折成多面体说出你们的结论。（图和图都可以） （3）.如图的平面图形为什么折不成立体图形 （用媒体展示，看看是否和学生的结果一样，用课件） （4）.这个图形叫什么（三棱锥或正四面体） 归纳 1：图就叫做三棱锥的平面展开图。 （5）.那么图与图是不是三棱锥的平面展开图呢为什么 想象是否一致。（6）.通过动手实践，同学们可以感受到平面图形与立体图形有什么关系吗（学生回答） 想象是否一致。 归纳 2：①多．面．体．是．由．平．面．图．形．围．成．的．立．体．图．形．；． ②沿．着．多．面．体．的．一．些．棱．将．它．剪．开．，．可．以．把．多．面．体．展．开．成．一．个．平．面．图．形．。 （二）试一试：请看下面的四个图形，先想象一下，它们各是什么立体图形再把他们在你们准备好的纸上放大，剪下来折一折，看跟你们的 小组派代表说出同学们折出的结果， 其他同学可以补充。例：图折成 的立体图形可以叫做“正方体”、“六面体”、“四棱柱”等（电脑演示 JJ31）。 练习 1： P 的第 1 题，你能说出它们是哪些多面体的平面展开图吗（小组讨论、用 137 电脑演示检验同学回答的是否正确） （三）剪一剪、画一画： 问题：（1）刚才我们是用给出的平面图形通过动手折或想象得到立体图形，现在如果给我们一个立体图形，会得到怎样的平面图形呢 用准备好的正方体，请各小组把它展成平面图形，画出你组展开后的平面图形（草图），小组交流结果（用投影展示学生作品，可能有十几种不同的剪法）。 （2）你们从中得到什么结论 归纳 3：同．一．个．立．体．图．形．，．按．不．同．的．方．式．展．开．所．得．到．的．平．面．展．开．图．是．不．一．样．的．。． 练习 2：P 136 的图——图和 P 138 的第 2 题的图形都是正方体的展开图吗（可参考 是否和我展示的一样说明了什么2、下面是一个球的立体图形，试想 是否和我展示的一样说明了什么 2、下面是一个球的立体图形，试想 一下，它可以展成平面图形吗 （此问题作为课后合作题） 四、交流学习体会：（略） 练习 3：看（图——4）是一个什么立体图形的展开图你 能找出 A，B，C，D，E，F 中谁和谁对面吗 练习 4：右下图是一个“骰子”的表面展开图，你能填 同学刚才的结论） 出（1）和（2）中的点数吗 三、思考交流、巩固提高： 1、前面我们复习了圆柱与圆锥的侧面展开图，那么整个立体图形的展开图是什么图形画出草图。 五、作业布置：作业本 （练习 4 图）