暑假-008-五升六基础专题课内文言文预习（学案）.docxVIP

精锐教育学科教师辅导学案 学员编号：所属年级：小五 课时数：3 学员姓名：辅导科目：语文 学科教师：韩冰心 课程主题：暑假-008-五升六基础专题课内文言文预授课时间: 习 学习目标1.预习六年级上册的文言文，掌握诗歌中文学常识和词语的含义;2.理解文言文的内容和主旨。 教学内容 城门恻试 .有人上地铁不排队,往前挤.别人批评他:“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答:“我这是 发 扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”如果你是地铁上的乘客，请用简明，得体的语言反驳其错误 言论。（3分） .辩论时，有的人往往被对方弄得一时语塞，狼狈不堪；有的人却善于反向思维，迂回出击。请仿照示 例，在横线上找出或仿写一句俗语。 【例如一】正方说:瘦死的骆驼比马大，反方说:拔了毛的凤凰不如鸡！ 【例如二】正方说:有缘千里来相会.反方说:不是冤家不聚头！ 请仿写一一他说:三个臭皮匠,胜过诸葛亮。（2分） 我说:o 窿多九等修 传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋 乎志在流水，伯牙惊曰：“善哉，子之心与吾同。”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，终身不操， 故有高山流水之曲。 ?学霸笔记本：教师引导学生借助知识脑图总结重难点 竹戴嵩画牛敢于挑战权威 善于观察当成宝贝. 指出错误 笑而然之,课后巩I 竹戴嵩画牛 敢于挑战权威 善于观察 ?请将本次课错题组卷，进行二次练习，培养错题管理习惯?学霸笔记复习，培养复习习惯 预习内容 康奈尔Cornell笔记法使用说明记忆栏：2.简化（Reduce ） 3.背诵 （Recite ）在这里学习内容的简化：解法提炼、 学习提示. 记忆栏：1.记录（Record ）在这里记录课堂笔记：用简洁的文字、符号、记号记录课堂要点. 复习栏：4.思考（Reflect） 5.复习（Review ）在这里用思维导图形式总结本节课的重难点. 康奈尔Cornell笔记法使用说明记忆栏：2.简化（Reduce ） 3.背诵 （Recite ）在这里学习内容的简化：解法提炼、 学习提示. 记忆栏：1.记录（Record ）在这里记录课堂笔记：用简洁的文字、符号、记号记录课堂要点. 复习栏：4.思考（Reflect） 5.复习（Review ）在这里用思维导图形式总结本节课的重难点. 同学们听说过这个故事吗? Q反勃楷稀一、暑假课程 【知识梳理】.书湖阴先生壁（其一）王安石（宋） 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排阚送青来。 【字词注释】 ①书：书写，题诗。 ②湖：先生：本名杨德逢，隐居之土，是王安石晚年居住金陵时的邻居。也是作者元丰年间（1078 — 1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。此题共两首，这里选录第一首。 ③茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。 ④无苔：没有青苔。 ⑤成畦（qi）：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地。 ⑥护田：这里指护卫、环绕着园田。据《汉书?西域传序》记载，汉代西域置屯田，派使者校尉加以领 护。 ⑦将：携带。绿：指水色。 ⑧排阚闻:开门。间小门。 ⑨送青来：送来绿色。 【译文】 茅草房庭院因经常清扫，所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院 外一条 小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。 【创作背景】 王安石（1021年12月18日—1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人 又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋著名政治家、思想 家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老 去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词 虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝 香》等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春 风又绿江南岸，明月何时照我还。这是作者题写在湖阴先生居室墙壁上的一首诗。湖阴先生，本名杨 德逢，是作者的朋友。 【赏析】 这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高 雅。后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排阔”两个典故，把山水化成了具有 生命感情的形 象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写 人，景与人处处照应，句句关合，融化无痕。诗人用典十分精妙，读者不知典故内容，并不阻碍对诗 歌大意的理解；而诗歌的深意妙 趣，那么需要明白典故的出处才能更深刻地体会。讲了湖阴先生的无私 教师育人的品质，赞颂了他的善施教化。 此诗对于“一水”两山”的拟人化，既以自然景物的特征为基础，又与具体的生活内容相吻合，所 以气足