小学四年级数学 1.线段、射线、直线教学设计.pdfVIP

第四章 基本平面图形 1．线段、射线、直线教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： ①在现实情境中进一步理解线段、射线、直线，并会用不同的方式表示。 ②理解直线的性质，充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形。 2、过程与方法 通过识图、辨析、观察、猜测、验证等数学探究过程，发展几何意识、合情推理和探究 意识。 3、情感态度与价值观 在解决问题的过程中发展类比、联想、猜想等思维能力，培养解决问题的积极性和主 动性。 二、课前准备 导学学案、直尺，泡沫板，硬纸板一条。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，引入新课 利用生活中熟知 猜迷语： 回忆 的情境，使学生感受到 千条线，万条线， 掉在地上看不见。 板演 数学与生活的紧密联 举例 系，让学生经历从实际 生活实例： 问题中抽象几何图形 的过程，激发学生的学 习热情。 知识点1(形象定义)：生活中，哪些物 可以近似的看成线段、射线、直线？ 知识点 2 （性质定义）：线段、射线、直 线是怎样形成的？如何定义？ 二、师生互动，学习新知 小组讨论，并展示讲 让学生从数学的角度了 完成导学学案的学习： 解。 解线段、射线、直线的概 强 调 画 法 和 表 示 方 念，掌握线段、射线、直 法。 线的规范性表示方法， 并加深对线段、射线、直 线的本质性的理解。 三、巩固练习，深化概念 小组讨论、讲解。 第一题的基础之上，配 1.下图中的线段、射线、直线分别 展示。 合生活实际再给学生 有几条？你能表示出来吗？ 其 他 小 组 可 给 予 点 一题，升华： 评。 “双11”购物去香港， 坐九广铁路，逛完“ 2、判断 (1)直线、射线、线段都有两个端 龙塘”又转去“尖沙 点； （ ） 咀”，列车中途需要停 (2)直线和射线可以延伸，线段不 靠旺角、红磡两个站 能延伸； （ ）