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bpdq的教学及区别方法 邢小瑞 一、设计意图： 在一年级上册拼音教学中，孩子们极易将bpdq混淆，令老师和家长们都很 困惑。 二、教学目标： 1、利用图形识记字母的形状。 2、掌握bpdq的区别和联系。 3、运用小儿歌正确使用bpdq。 三、教学重难点： 1、区别bpdq的形状。 2、在拼读和注音过程中正确拼写。 四、教学过程： 导入：同学们，声母学完了，其中有四个字母长得很像，我们经常把它们读 错。没错，它们就是bpdq。你们有什么巧妙的办法记住它们呢。瞧，老师给你 们搜集了一些图片。 （一）出示图形： 能从这些图片中找到我们今天学习的四个字母吗？ 1、收音机图：字母b 形似拉开天线的收音机（即广播，“播”音同“b”），天线 （即b 的一竖）是朝上的。在图片下方相机出示：小广播bbb 2、卡通数字6 图：它还像数字6。在图片下方相机出示：像个6字bbb 在这些形象的图片帮助下，同学们对字母b一定不会忘记了。看下面的几幅 图，你们找到了哪个字母？ 3、脸盆泼水图：字母p （音同“泼”）形似从水盆泼出一股水流，水流（即p 的 一竖）是向下的。在图片下方相机出示：脸盆泼水ppp 4、小猴推车图。在图片下方相机出示：小猴推车ppp 请同学们跟我读：脸盆泼水ppp，小猴推车ppp 5、座钟笔筒图。在图片下方相机出示：座钟笔筒ddd 6、小马跑步图。在图片下方相机出示：马跑起来ddd 师边讲解边读：座钟笔筒ddd，马跑起来ddd 7、卡通数字9的图片。在图片下方相机出示：像个9字qqq 8、气球图。在图片下方相机出示：气球气球qqq 过渡语：在图形和口诀的帮助下，同学们已经记住了每个字母的形状，掌握了它 们的读音。当它们一起出现时，有什么好办法区别呢？看！ （二）、怎样巧妙地区别bpdq 1、用儿歌区别： “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋”或“剪尖朝上是db，剪尖朝下是qp” 2、用手势区别： 左手四指弯曲成拳，大拇指伸直向上，拳心正对自己，此时左手外形像字母 b，大拇指为b 的一竖，拳面为b 的半圆。同为左手，手指伸屈不变，把手翻转， 大拇指朝下，拳背正对自己，就可表示字母p 了。d、q 用右手来表示。同样， 右手大拇指向上表示 d，向下表示q。我们可以用这样的口诀来记住它：左手b 来右手d ；大拇指向下,左手p来右手q 3、动手做一做： 给孩子一根剪好的电线或绳子（图片出示一根电线和绳子），家长和孩子合 作来完成bpdq,在动手做一做的过程中，孩子玩的开心，兴趣浓厚，自然就能记 住了。在这里我用卡纸剪好的半圆和长条来师范给大家看一看。（师幻灯演示） 4、表演激励法： 表演法的操作方法是手势加儿歌。大拇指翘起作为一条直线，另外四个手指 向掌心并拢，作为半圆，然后边做手势边念儿歌：“bpdq变变变——小小手，最 灵活，左手上指变个b，左手下指变个p，右手上指变个d，右手下指变个q。学 生感觉这个手指操很有意思，不知不觉对这四个声母进一步加深了印象。 5、魔术变身法： 我们身边的东西都可以成为我们的学习工具。操作方法主要是两种方式：第 一种是利用身边的物品，一枝铅笔和一个硬币在实物投影仪中摆出“bpdq”。第二 种是捏橡皮泥，将四个声母捏好以后念儿歌。这个方法的好处是可以同时呈现， 又非常方便。 不管是何种方式，知识只要与动手结合起来，与实践结合起来，其效果就会 好。现在老师来考考大家。 （三）、练习拼读。 1、单个字母的拼读：(课件） p d b q 同学们读得很好。下面跟老师一起读一遍。 2、音节练读：(课件） bà bɑ dà dì qí tā pá pō 这一组词语练习比刚才的难度加大了，同学们自己在下面先练习读,下面跟我 读。好，今天的课就上到这里，下面的一个拼音练习句留给大家课下完成。 3、一句话的练读： bà bɑ hé dì di qù pá pō 。