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(完整)汉语拼音《bpmf》教学设计 《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计 教材分析 : 本课包括四部分内容:第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼 音练习，包括三项内容:一是以音节ｂɑ 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母 ɑ的拼音;三是ｂｐｍｆ和 ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练 .第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。 第四部分是读词认字，配有图画。 设计理念： 《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主,与学说普 通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体 现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣,提高教学效果。 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4 个声母,读准音,认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母 ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。 4、认识 3 个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福. 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ. 3、音节的拼读方法。 教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 (完整)汉语拼音《bpmf》教学设计 2、声母和韵母的拼读。 教具准备:课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。 课时划分:两课时. 第一课时 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母,读准音，认清形，在四线格里正确书写. 2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。 3、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法. 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 教学难点：区别ｂ ｐ两个声母的认读和书写。 教具准备：课件. 教学过程： 一、复习检查。 “拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌:牙齿对齐:ｉｉｉ;嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üü ü.加拍手伴奏。） 〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ 编顺口溜做好铺垫.〕 二、学习新内容. (一)学习声母ｂ. 1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 2、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音很相似,b是 (完整)汉语拼音《bpmf》教学设计 声母,发音的时候要读得轻些、短些. （1）老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领. （2)个别读，师正音。 （3）启发记忆字形:ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？ （4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大 家一起读一读。”——学生自编顺口溜,帮助记忆。 (5）学习声母ｐｍｆ。 （6）出示课件—-文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？ （7）老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸、“佛”指导发音。 （8）老师逐个发音,学生观察，模仿，体会发音要领。 (9)点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌、纸发音，感觉一下气流的大小。) （10）开火车读。 (11）猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个 声母。) 〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播、“山坡”等常用词向声母发音 过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕 (12)认形,书写。 （13）合作记忆ｂｐｍｆ的字形。 (14）总结学习方法:我们刚才是怎样记住ｂ的样子?可以通过看图找出与它们相像的东西,也可 以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。 （15）分组学习。 （16)交流情况。 （17)课中操. （边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。） 观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？ (完整)汉语拼音《bpmf》