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新媒介时代河南省大学生媒介素养调查报告（论文范例） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：新媒介时代河南省大学生媒介素养调查报告 2 一、河南大学生媒介素养的调查过程 2 二、调查结果分析论述 3 （一）媒介接触情况 3 （二）媒介认知理解能力 3 （三）媒介内容分析能力 5 （四）媒介评估批判能力 6 （五）媒介使用和参与能力 7 三、调查结论与媒介素养教育建议 7 （一）调查结论 7 （二）媒介素养教育建议 8 文2：河南省农民专业合作社调查报告 8 一、河南省农民专业合作社发展的总体状况 9 （一）合作社数量快速增长，整体实力逐步增强 9 （二）覆盖产业广泛，集中于优势产业 9 （三）河南省农民专业合作社组建模式 9 二、农民专业合作社发展中存在的问题 10 （一）制度不健全、管理不规范 10 （二）服务层次较低，影响发展 10 （三）合作社融资难 11 （四）人才匮乏 11 三 、农民合作社发展的建议及对策 11 （一）尽快出台实施办法、细则 11 （二）加大财政支持力度，完善扶持政策工作 11 （四）做好合作社专业技术人才的培训工作 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 新媒介时代河南省大学生媒介素养调查报告（论文范例） 文1：新媒介时代河南省大学生媒介素养调查报告 随着媒介技术的不断发展，在报纸、广播、电视、书籍、杂志等传统媒介之外，是以互联网、手机为通讯平台的新媒介形式的扩张。据中国互联网络信息中心（CNNIC）第26次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2010年6月30日，中国网民规模达到亿人，普及率达到%，“学生群体在整体网民中的占比仍远远高于其他群体，接近1/3的网民为学生”（占%）。[1]这其中大学生更是学生网民的主力。 新媒介已经成为大学生了解社会环境、获取各种知识的新平台。但是，新媒介环境和传统媒介环境是有着巨大差异的。在新媒介环境中，传播者可以是一个管理严密的媒介组织，可以是一个商业性的传播机构，可以是众多网友参与构建的社区，还可以是一个普通网民的网站或博客。传播者本身就不一定具备信息传播的基本知识，在信息的“把关”上存在着先天的不足。新媒介的个体性、信息的海量性、信息的易得性、信息交流的便利性，都是原有媒介控制手段所无能为力的。信息量太大让人无所适从，信息互相抵触让人真假难辨，网络舆情、网络道德、网络有害信息、网络不良舆论导向等问题突出。因此，新媒介环境对大学生的媒介素养提出了更高的要求。 一、河南大学生媒介素养的调查过程 为了用实证方法更确切地掌握大学生媒介素养的现状，2010年9月到12月，笔者从媒介接触情况、媒介认知理解能力、媒介内容分析能力、媒介评估批判能力、媒介使用和参与能力这五个层面，对河南省的河南大学、郑州大学、河南工业大学、河南科技大学、河南师范大学、新乡学院、黄河水利职业技术学院、河南工业职业技术学院等8所院校的学生进行了问卷调查，调查涉及开封、郑州、新乡、洛阳、南阳5所城市的大学生。采取随机问卷方式，共发放问卷1000份，收回971份，有效问卷957份。其中大一学生占%，大二学生占%，大三学生占%，大四学生占%；男生占%，女生占%；理工类学生占%，文科类学生占% 为了更深入了解大学生媒介素养的现状，本次调查还采取了座谈形式，分6次召开小型座谈会，调查学生100余人。 二、调查结果分析论述 （一）媒介接触情况 在“平时接触最多的媒介（可多选）题目”中（如图1），显示高达%的学生把网络作为自己接触最多的媒介，其次是电视和书籍，而传统三大媒介中的广播、报纸的接触非常少。由此，我们基本上可得出这样的结论，网络媒介在高校校园的影响力已经超越了以报纸为代表的传统媒介。 图1 在上网时间和上网内容调查上，同样可以印证网络媒介对大学生巨大的影响力。调查显示（如图2），每天上网时间超过1小时的学生已达%，上网2个小时以上的学生占%，甚至有%的学生上网时间超过了5个小时。按照有关专家的研究，每周上网超过35小时即被认为具有网瘾。 图2 （二）媒介认知理解能力 在我国，新闻媒介是党和人民的喉舌，是受党和政府领导的人民新闻事业的核心力量。因此，我国的大众传媒特别强调其政治属性，不允许国外资本介入。对于这一点大学生知道的不多。在“你认为外国资本是否可以在中国独立兴办新闻媒体”一题中，只有%的大学生选择“不可以”， %的大学生选择“不知道”，甚至有%的大学生选择了“可以”，另外%的学生没有作回答。这表明很大一部分大学生媒介政治意识薄弱，不了解我国媒