五年级下册音乐教案第五单元 唱歌 静夜思 人教版.doc

《静夜思 》 教学设计 教材分析：《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。 学情分析：五年级学生在教学实践中注重为学生提供个性发展空间，鼓励学生参与体验、感受、从而开发学生的创造性潜质，提高学生的创造能力。在整个教学活动中，我努力给学生创造一种和谐、民主、愉快的学习份围，引导学生利用生活中积累的经验去聆听、模仿、表现和创造。结合这一年龄特征，设计适合他们心理特征的教学活动方式，让学生在与教师的互动中愉快地学习知识。 教学目标： 情感态度价值观：能够感受到歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律相 合的 美感和古韵新声的表现魅力。 2．过程与方法：通过学习歌曲，运用律动，划旋律线，哼唱以及吹奏竖笛的方法聆听学唱感受歌曲。 3．知识与技能：让学生感受歌曲乐句节奏相同、旋律不同，分辨歌曲的三个乐句，能够运用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲，二声部合唱时，感受合唱的音响效果，尝试做到声音和谐统一。 教学重点：学生能够感受到歌曲的相思之情，并感受古韵新声的魅力。 教学难点：运用连贯的气息演唱歌曲，二声部时做到声音统一。 教学过程： 律动 听音乐，律动，感受歌曲的情绪，表到了什么感情？ 设计意图：初步感受歌曲情绪 感受诗词 大家对这首歌曲的熟悉吗？ 我们听音乐朗诵下这首诗 设计意图：了解歌曲表达的感情 聆听学唱歌曲 聆听歌曲的演唱形式，划分歌曲结构 聆听第一段，划旋律线，区分乐句，感受乐句的不同 再次聆听第一段，感受二三乐句相同与不同 聆听第一段，感受情绪的变化。 聆听音乐，哼唱歌曲第一段 强调二三乐句的演唱方法 运用竖笛吹奏第一段，师生配合 设计意图：运用画旋律线的方式划分乐句，了解乐句相同与不同之处。 完整聆听，第一段与第二段有什么关系？ 听第二部分，都是合唱吗？在第几乐句上出现了二声部？ 教师吹奏二声部， 学生听琴视唱二声部旋律 练习第三乐句的合唱 用竖笛吹奏 设计意图：结合竖笛进行二声部教学，让学生更清楚的感受合唱 听音乐演唱歌曲 拓展 设计意图：让学生了解有更多的表现方式来表达同一种情绪。 分组表现 设计意图：培养学生的合作意识。