湘文艺版四年级音乐下册第4课《（演唱）花蛤蟆》教学设计.docVIP

花蛤蟆 教学内容：学唱歌曲《花蛤蟆》 教学目标： 能分角色有表情地演唱《花蛤蟆》。 能有节奏地模仿蛤蟆的叫声病跟随老师的手势完成简单的二声部演唱。 教学重难点： 多少部的演唱做到统一和谐。 二声部部分旋律的衔接。 教具准备： 电子琴、课件 课时安排： 第一课时 教学过程： 导入： 师：同学们，炎热的夏天马上要来了，到了夏天，树枝上、池塘边、草地里、稻田间很多动物都会发出它们有意思的声音，都有哪些小动物呢？你能模仿它们的声音吗？ 生：知了、青蛙…… 二、揭题 师：有一种动物和青蛙类似，它没有青蛙帅，比青蛙要肥一些，皮肤要粗糙一些，知道是什么动物吗？ 生：癞蛤蟆…… 师：蛤蟆发出的声音是怎样的？谁来模仿下？ 生：模仿 师：今天我们要来学习一首来自山东的民歌改编的合唱曲《花蛤蟆》。 三、蛤蟆闹塘——二声部表现 师：蛤蟆身上有一对声囊，是发声的共鸣器。它们在发声的时候肚子鼓鼓的，叫的时候“呱呱”肚皮弹一下弹一下的。现在我们来学学！（看老师指挥手势） 两个池塘蛤蟆——斗嘴 引导：渐强记号的正确演唱，以及创设两个池塘斗嘴的场景。 两只睡懒觉的蛤蟆 师：你们的声音引来了池塘边两只睡懒觉的蛤蟆，它们听到你们的声音也想加入你们的行列，你们听，它们是怎么叫着过来的。 师范唱两个声部——生体验——生合唱 悠闲的蛤蟆 师：有了这两只蛤蟆的加入池塘热闹多了，你们瞧！后面又晃悠着两拨蛤蟆，它们在慢慢的靠近我们了，听，这是两拨怎样的蛤蟆？ 生：游手好闲，风趣，幽默…… 师范唱——生模仿 夸奖蛤蟆 师：你们的声音很和谐，今天老师蛤蟆姐姐不得不表扬你们，但是老师带来的是两个声部的，请这两个池塘的蛤蟆帮我合唱。 生合唱 朗读歌词 师：现在蛤蟆们都到齐了，最后闪亮登场的是今天的主角——蛤蟆王，听听，这是一只怎样的蛤蟆王。 生：威武，威猛，快乐…… 师：请跟我读读这只快乐的蛤蟆王。 生跟师念歌词（引导“蹦”字，并加上动作以便熟悉歌词） 五、学唱旋律 生随师的琴声轻声学唱旋律 （引导：声音高位置；前倚音；延长音） 六、学唱歌词 师弹奏一句，生跟唱一句。 →（引导：两处“耶”的演唱及加入二声部的准确演唱） 七、分角色有表情地演唱 师：听到同学们的演唱老师也想加入你们的行列，现在咱们来分角色唱一唱。 师生分角色→生生分角色（加入动作） 八、拓展——听赏无旋律伴奏合唱《花蛤蟆》 师：这是一首来自山东的名歌，有很多音乐家把它改成了不同版本的合唱歌曲，接下来的这首是难度系数比较高的无旋律伴奏的《花蛤蟆》听听和咱们今天唱的有什么相似之处？ 生：畅所欲言 九、总结 师：中国有数不尽的民歌，还有民歌改编的合唱曲。课后请同学们多搜集这方面的音乐。