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二年级《假如》知识点总结 《假如》是一首布满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清爽活泼, 布满儿童的想像力、制造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神 笔〃，表达“我〃对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。下面给大家 共享关于二班级《假如》学问点，欢迎阅读！ 二班级《假如》原文假如我有一枝 马良的神笔我要给窗前的小树 画一个红红的太阳让小树在冬天 一能愉快地成长不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息假如我有一枝 马良的神笔我要给树上的小鸟 画很多好吃的谷粒让小树在冬天 鸟妈妈在不用到遥远的地方去寻食 让小鸟在家里苦苦等待，饿得直哭 假如我有一枝马良的神笔 我肯定给不幸的伴侣西西画一双好腿 还他一个健康的身体他再也不会只坐在屋里 望着窗前的小树和小燕而是和我们在一起 在草场上奔跑，在草地上玩耍假如我有一枝 马良的神笔……二班级《假如》学问点 字词： 假如、神笔、小树、太阳、冬天、成长、寒冷、叹息、神笔、小 鸟、谷粒、遥远、寻食、等待、不幸、健康、窗前、屋里、窗前、奔 跑、玩耍词语解释： 【假如】假使，假如。 【叹息】叹气。 【遥远】辽远;长远。 【不幸】指患病意外挫折或灾祸。 二班级《假如》教案 1、师：上课了，看到你们做得这么端正，老师奖赏你们听一个 故事，兴奋吗?故事的题目叫《神笔马良》。（老师讲故事） 2、这支神笔真奇妙，画什么，什么就变成真的，你们是不是也 想有一枝这样的神笔呢? 一位和善的晓姑娘也想有一枝这样的神笔去 关心有困难的人，她把自己的愿望写成一首小诗，名字叫一《假如》3、板书课题，齐读课题。 4、这么感人的诗歌，你也想读一读吧?不过现在有几个小淘气在 和你们捉迷藏，你们能找到他们吗?现在我们就仔细的读课文，用铅 笔勾画诞生字，争取把文章读正确、流利。（同学自由读书时指导订 正同学读书姿态） 1、同学听老师讲《神笔马良》的故事，从故事中感受神笔的奇 妙。 2、仔细看老师写课题，读课题时不拖音。 3、同学自由读书，圈画生字，并用自己的方式熟悉文中生字词， 把课文读正确、流利。孩子们都喜爱听故事，讲故事是为了调动孩子 们的学习爱好，《神笔马良》的故事就像一条奇妙的彩带能紧紧系住 孩子们求知的心，从而使他们乐于接受新学问。 4、师：同学们，你们听过神笔马良的故事吗?知道那枝神笔有什 么特别的作用吗？ 5、同学自由读课文，并勾画生字，标出自然段序号。 1、几个小淘气都找到了吗?小淘气和他们的伴侣们都来了，我们 一块打个招呼吧!（出示词语卡片：马良、缩着、遥远、寻食、哭泣、 健康、操场） 2、小淘气兴奋地送走了伴侣，又来找我们玩了，让我们大声听 他的名字吧!（出示生字卡片：良、缩、遥、寻、食、哭、泣、健康、 操） 3、生字都熟悉了，这还不够，我们要想方法记住他们的样子， 不然的、话，你会叫错伴侣的名字，多不好意思呀!分小组争论一下， 你预备用什么方法记住他们呢？ 4、这些小淘气蹦蹦跳跳回到了妈妈的怀抱，快看他们在做什么? 谁情愿读含有生字的句子。 5、把生字送回课文，指名三个同学读诗歌的三个环节，订正读 音。 1、同学认读词语。 2、同学认读生字。 3、同学分小组争论识字的方法、沟通识字方法。 4、同学读含有生字的句子。 5、按要求接读课文，其余同学仔细倾听别人读。这一环节主要 利用多种好玩的方式，让生字在同学的眼前屡次再现，寓教于乐，培 育识字力量。