《中华传统文化》第1课炎黄始华夏悠远教案.docVIP

PAGE / NUMPAGES （章节教案首页） 课题：第一章 第一课 炎黄始 华夏悠远 授课时间： 年 月 日 教学时数：（2）学时，其中理论（2）、实验（0）学时、上机（0）学时、其它（0）学时 教学目标与要求： 知识目标：学生可以复述华夏部落统一的意义，以及夏商西周文化兴盛的几个方面。 技能目标：学生能够用自己的语言描述为什么我们称自己为炎黄子孙，列举华夏统一后黄帝开启的多方面文明，以及尧舜时期的德文化，夏商西周的文化兴盛。 情感目标：通过学习和了解，让学生们可以爱上中国传统文化，继承并发扬这些优秀的传统文化，避免一些优秀传统文化的失传。 教学方法设计： 讨论法，直观演示法，任务驱动法，练习法 教学重点与难点： 教学重点：华夏部落统一的意义，尧舜时期的德文化，夏商西周的文化兴盛； 教学难点：华夏部落统一后开启的文明之源，夏商西周的文化兴盛。 主要参考资料： 《中华传统文化》，百度百科 教具使用： 黑板；多媒体 课后作业： 从炎黄，尧舜，夏商周时期任意选择一个神话故事，下节课在课前讲给大家。 教学反思： ★Part Ⅰ导言（8 mins）： 1.问候，向同学们做简单的自我介绍。 2.教师以图片和文字的方式向学生提出问题，引出本学期的学习内容，让学生思考以下问题并展开讨论： 1）什么是中华传统文化？ 2）传统文化要学习什么东西呢？ 3）为什么要学习中华传统文化？ 就学生们的讨论结果，来告诉大家学习中国传统文化的重要意义。 ★Part Ⅱ 学习目标（6 mins）： 知识目标：学生可以复述华夏部落统一的意义，以及夏商西周文化兴盛的几个方面。 技能目标：学生能够用自己的语言描述为什么我们称自己为炎黄子孙，列举华夏统一后黄帝开启的多方面文明，以及尧舜时期的德文化，夏商西周的文化兴盛。 情感目标：通过学习，让学生们可以爱上中国传统文化，继承并发扬这些优秀的传统文化，避免一些优秀传统文化的失传。 ★Part Ⅲ 前测（15 mins）: 1.教师给出问题，随机抽取两名学生回答，对回答满意的学生给出加分奖励。 中国人为什么称自己为“炎黄子孙”？ 学生们给出了自己所理解的答案，接着老师展示一个视频，详细解释中国人为什么称自己为“炎黄子孙”这个问题。 ★Part Ⅳ 参与式学习(43 mins)： 教师发布任务： 1.教师发布任务一：学生提前预习，并分组在课堂上向大家介绍炎黄结盟，涿鹿之战，釜山合符。 2.比较每小组提交的成果，依据故事表达流畅度进行点评并给予小组加分奖励，同时对该模块知识进行补充讲解。 3.教师发布任务二：根据釜山合符会议上所制定出来的龙图腾的标志，分小组向大家介绍龙的起源，龙的文化，龙是否真实存在，千年来龙的变化以及龙见等，根据学生的语言表达能力和准备情况，进行加分奖励。 4. 教师发布任务三：根据前两个任务，分小组总结华夏部落统一的意义。 5. 教师发布任务四：让学生通过预习，列举出黄帝开启华夏文明的具体几个方面。 6.教师发布任务五：让学生推选一到两名学生讲述尧舜时期德文化的具体实例，并给予加分奖励。 7. 教师发布任务六：分组讨论，以小组为单位列举夏商西周文化兴盛的代表，给讲的好的小组全员加分奖励。 学生参与完成任务： 1.学生分组并进行小组讨论，完成任务一。 2.学生认真听老师讲解，并及时归纳整理。 3.学生以讲故事的形式认真完成任务二。 4.学生完成任务三，老师进行归纳总结。 5.学生通过预习完成了任务四。 6.学生完成任务五和六，教师进行归纳总结，划重点。 ★Part V后测(10 mins)： 通过习题检测学生知识点的掌握情况。 中华上下五千年的全部朝代。 什么是耒耜农业？ 什么是神农尝百草？ “发明养蚕和抽丝编绢技术的是谁？ 华夏部落统一的意义。 尧舜禅让催生了哪些传统文化观念？ “周公制礼”指的是什么？ “三过家门而不入”指的是什么？ ★Part VI 总结( 8 mins)： 1.回顾本节课重点内容。 2.对本节课内容做小结，并为下一节课的学习做铺垫。 3.宣布本节课学生的加分排名情况，鼓励其他学生上课积极展示自我。 4.布置课后作业，并依据完成情况给予加分奖励。