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《电视解说词写作》课程教学大纲 （ 总学时数：48 学分数：3） 一、课程性质、任务和目的 本课程为广播电视编导专业的专业必修课程。 通过本门课程，系统学习电视解说词创作的基本规律及电视解说词的语言特点等相关理 论，并结合大量的创作经验和创作实践，详细了解解说词同其他电视手段的配合关系，明确 电视解说词在形式上和艺术上的特殊要求。 通过本课程的理论学习和写作实践训练，学生应该掌握电视解说词创作的基本理论、基 本知识和基本要求，在了解电视解说词写作的一般方法的基础上，能够撰写各种不同类型电 视节目的解说词文稿，具备从事电视节目创作所必需的专业化的表述能力，为今后从事的电 视节目制作工作打下坚实的基础。 二、课程基本内容和要求 （一）绪论 【教学要求】 了解电视解说词的解释与界定、解说词发展的历史沿革，电视解说词的地位与作用。掌 握电视解说词的应用范围，以及进行电视解说词写作所需相关知识准备。 【教学内容】 1.电视解说词的解释与界定 2.解说词发展的历史沿革 3.电视解说词的地位与作用 4.电视解说词的应用范围 5.进行电视解说词写作所需相关知识准备：相应的文字基础和写作功力、电视制作的基本过 程和操作程序、新闻敏感和创新意识 【教学重点】 1.电视解说词的应用范围 2.相关知识的必要准备 （二）电视解说的语言特点 【教学要求】 了解电视语言的结构特点，掌握电视解说的语言特点。 【教学内容】 1.电视语言的结构特点：单一手段自身表现力的限制；电视语言整体结构对手段使用的制约； 编导个人创作个性的制约；制作经费和技术条件等客观因素的制约 2.电视解说的语言特点 【教学重点】 1.电视语言的结构特点 2.电视解说的语言特点 （三） 电视解说词的合理位置 89 【教学要求】 了解电视画面的局限，掌握电视解说的非独立性特征。 【教学内容】 1.电视画面的局限：画面无法展示过去、预测和展望未来；难以直接揭示复杂的人物内心世 界；对不具备形象性的问题难以表达；画面具有的“多释性”特点；无法全部回答新闻记录 的基本要素 2.电视解说的非独立性 【教学重点】 电视解说的非独立性 （四）电视解说的功能、作用 【教学要求】 掌握电视解说的功能和作用，了解电视解说存在的意义和价值。 【教学内容】 1.电视解说的功能与作用：弥补画面不足，完善电视形象报道；整合画面信息，创造明确的 指示关系；挖掘画面内涵，丰富提升画面的表现力；调动观众的想象和联想；连接画面，顺 利过渡转场；直接抒发感情，阐述道理 2.电视解说存在的意义和价值 【教学重点】 电视解说的功能与作用 （五）电视解说的创意与构思 【教学要求】 要求学生掌握电视节目的选题策划，能对电视解说进行创作构思。 【教学内容】 1.电视节目的选题策划：节目题材的选择与确定；对节目选题的理性分析 2.电视解说的创作构思：充分占有相关材料；选择合适的切入角度；合理组织安排结构；善 于观察捕捉细节 【教学重点】 电视节目的选题策划与创作构思 （六）特殊类型的电视节目的写作要求 【教学要求】 要求学生掌握几种特殊类型的电视片的写作方法。 【教学内容】 1.电视新闻稿的写作：消息类、深度报道、评论类 2.电视纪录片的写作：编导阐述 3.电视片解说词的写作：写实类、写意类 4.电视的特别写作：字幕、宣传语 （七）电视解说词的形式特点与艺术追求 【教学要求】 了解电视解说的形式特点与要求。了解电视解说的艺术要求，注意电视解说词的听觉效 果。 90 【教学内容】 1.与创作相关的其他因素：斟酌确定精彩的标题；准确合理使用字幕；同期声采访与解说的 配合关系 2.电视解说的形式要求：画面长度与解说字数的关系；数字的形象化处理；谨慎使用简称 ； 避免同音不同义的字词产生误解；叙事角度和叙述人称；电视解说语言的规范化要求 3.电视解说的艺术特点：电视解说的听觉效果；语言修辞方式对听觉效果的影响 4.电视解说的艺术处理：语言分寸感的准确把握；解说表达情感的特点；简洁凝练的表述技 巧 5.提高解说语言的艺术