《龚自珍.送夏进士序》阅读练习.docxVIP

《龚自珍.送夏进士序》阅读练习阅读下面的文言文，完成各题。 ①乾隆中，大吏有不悦其属员者，上询之，以书生对。上日：“是 胡害？朕亦一书生也。”大吏悚服。（甲）是其炳①六籍、训万世矣。 ②嘉庆二十二年春，吾杭夏进士之京师，将铃②县令，纤道别余 海上。相与语，益进，碎然愉，谡然清，论三千年史事，意见或合或 否，辄哈然口欢。余日：“是书生，非俗吏。”（乙）海上之人以及 乡之人皆日：“非俗吏！ ”之京师，京师贵人长者识余者，皆识进士, 亦必日非俗吏也。 ③虽然，固微窥君，君假设惧人之皆其书生者，又假设有所讳夫书生 者，暴于声音笑貌焉。天下事，舍书生无可属。真书生又寡，有一于 是，而惧人之詈已而讳之耶？且如君者，虽百人誉之，万人皆之，其 终能肖俗吏之所为也哉？为之而不肖，愈见其拙；回护其拙，势必书 生与俗吏两无所据而后已。噫！以书生之声音笑貌，加之以拙，济之 以回护，终之以失所据。（丙）果尔，那么进士之为政也，病矣！ ④新妇三日，知其所自育③；新官三日，知其所与④（丁）予识进 土十年，既庆其禄之及，于吾里有光，而又恐其信道之不笃，行且一 前而一却也。于其行，恭述圣训，以附古者朋友赠行之义。 【注】①炳:光明，显著。②铃（qudn）:这里指去吏部听候选派授职。 ③自育：自我修养，道德教育。④与:心许，赞同。这里指政见、主张。 22.第②段空缺处应填入的虚词是（ ）A.那么B.且C.以 D.为 23.以下对第①段内容理解正确的一项为哪一项（）A.大吏因为囿于书生之见而看不起其下属。 B.皇帝信任书生，对大吏的做法不以为然。 C.皇帝曾经也是书生，这使大吏肃然起敬。 D.皇帝的说法英明，可彪炳史册传扬万代。 .下面的句子是文中的原话，把它放回文本甲、乙、丙、丁四处， 合理的位置是呜呼，大哉斯言！ A.甲 B.乙C.丙 D. T.分析第③段的行文思路。 .概述本文的写作意图。 【答案】. C 23. B 24. A .先写夏君像是担忧别人诋毁他是书生，在言谈神色之间有意隐瞒 自己是个书生；然后写真正的书生是可以托付国家大事，这样的人不 必害怕别人诋毁自己而避忌书生这个称呼。接着说像夏君这样的人， 即使有许多人诋毁他，他也难以有像俗吏那样的行为。最后说如果极 力为自己辩护，一定会弄得书生和俗吏都做不像，最终在治理政事上 陷入糟糕的境地。 .对友人将要担任吏职，荣耀乡里表示祝贺；赠序鼓励友人坚信圣 道，不要犹豫；希望友人不要为书生的称呼感到自卑，要保持书生的 本色而不混同于俗吏之流。 参考译文： ①乾隆年间，高官中有不满意他下属官员的人，皇上问他（为什 么不满意），他用下属官员是个书生来回答。皇上说：“这有什么不 好？我也是一个书生呀。”高官恐惧地表示服从。啊，这话伟大啊！ 它将光大昌明六经的旨意，教诲千秋万代。 ②嘉庆二十二年春天，我们杭州府的夏进士去京师，将要选拔为 知县，绕道来上海和我告别。我和他交谈，觉得他更加长进了，面色 温润和悦，神态举止峻挺高洁，议论三千年的历史，两人的看法有的 相同有的不相同，他总是笑着，显得欢乐。我说：“这是个书生，不 是平庸的官吏。”上海的人和同乡的人都说：“不是平庸的官吏！” 他到京师去，京师与我相识的尊贵人物，都认识夏进士，他们也一定 会说夏进士不是平庸的官吏。 ③虽然如此，但认真暗暗地观察夏君，夏君像是害怕别人诋毁他 是书生，又像是有意隐瞒自己是个书生，这些心理都表露在言谈神色 之间。国家的事，除了书生，无人可以托付。真正的书生又很少，有 一个真正的书生在此，却会害怕别人诋毁自己而避忌书生这个称呼 吗？再说像夏君这样的人，即使有一百个人诋毁他，一万个人诋毁他, 他咬着指头发誓不做书生，以言辞捍卫自己的尊严，极力地辩白他不 是书生，难道他最终能够与俗吏的行为相似吗？学做俗吏却学不像， 更加显出他的迂笨，曲意辩护他的笨拙，开展下去，一定会弄得书生 和俗吏二者都不像才罢休。唉！以书生的言辞神态，加上迂笨，再添 上曲意袒护，最终失去书生的本色。要真是这样的话，那么夏进士治 理政事，就糟糕了！ ④新娘子过门三天，可以知道她的德行修养；新官上任三天， 可以看出他的治政主张。我结识夏进士十年，既庆贺他得到官职，给 我们乡里增光，又担忧他信仰圣人之道不坚定，行动上将会前进一步 又后退一步。在他上任的时候，我恭敬地陈述皇上的教诲，也是附从 古代朋友送行赠言的意思。