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研究生权益保障与研究生培养质量的互促机理分析（研究生论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：研究生权益保障与研究生培养质量的互促机理分析 1 一、研究生权益保障与研究生培养质量的内在关联 2 二、研究生权益保障与研究生培养质量不协同发展原因分析 3 三、研究生权益保障与培养质量互促发展的实现途径 5 文2：如何提高研究生培养质量的几点思考 8 一、当代研究生培养的现状 8 1.课程教学不合理 9 2.导师队伍建设不足 9 3.论文质量不高 9 1.提高生源质量 10 2.优化研究生培养方案 10 3.加强导师队伍建设 11 4.完善规范管理 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 研究生权益保障与研究生培养质量的互促机理分析（研究生论文资料） 文1：研究生权益保障与研究生培养质量的互促机理分析 目前学术界对研究生培养质量有一定的研究，但是对研究生权益保障的研究是极少的，把研究生权益保障与研究生培养质量相结合分析更是空白，没有引起学者的重视。本文试图从研究生权益保障与研究生培养质量的内在关联着手，分析研究生权益保障与研究生培养质量不协同发展原因，提出研究生权益保障与培养质量互促发展的实现途径。本文在一定程度上弥补研究生权益保障与研究生培养质量相互关系的理论基础，并对实践有一定的指导。 一、研究生权益保障与研究生培养质量的内在关联 （一）研究生权益保障是研究生培养质量提高的重要保证因素。研究生权益保障有利于研究生教育结构的调整和优化，对培养高层次和复合型人才有重大的意义。研究生权益保障问题在目前的研究领域仍旧缺乏，一方面，研究生的侵权问题虽存在，但是没有引起学者的高度重视；另一方面，研究生的权益得到保障有利于研究生培养质量的提高。研究权益保障包括就业权益、学校管理注重研究生的维权途径、研究生的培养经费得到保证、研究生双导师制得到落实等。研究生权益保障内容关系到研究生质量培养的目的，研究生权益得到保障是验证研究生质量提高的重要保证。 （二）研究生培养质量提高是研究生权益得到保障的必要条件。研究生培养质量的提高有赖于研究生权益保障的落实，研究生的权益得到保障需要培养单位在研究生培养中担当重要责任，研究生培养质量包括研究生培养环节、学校维权管理制度、个人学术创新能力、实践能力等得到全面的发展，这些方面质量的提高不但符合我国现代化建设对产研相结合人才的需要，而且有利于研究生在同等进入社会中更具有竞争力，更好地与社会接轨，为社会做更多的贡献，最终保障自己的就业权益。此外，维权意识的提高能够在社会纠纷中有意识地维护自己的权益，能够在危急形势下以良好的人格判断是非，避免从众心理，给社会带来正能量。 二、研究生权益保障与研究生培养质量不协同发展原因分析 （一）研究生培养环节弱化就业权益保障。研究生培养环节需要严格的程序和制度保障，才能确保研究生培养质量的提高。研究生培养环节包括严格管控每一个环节的培养质量，包括从研究生考试与录取、研究生课程、教学方法、研究生个人阅读、实验及实践、研究生开题、研究生中检、论文答辩等各个环节实现严格的目标管理，通过一系列的制度进行规范，才能强化研究生培养以质量为评价根本的培养模式。这一系列的培养环节能够更好地提高研究生的科研水平和批判性思维，进一步保障研究生的就业权益。就业权益的保障归根结底是个人能力的全面发展，而个人能力的全面发展在校园学习阶段自然由研究生培养这一环节承担，然而目前研究生培养环节衔接不足导致研究生的就业权益得不到保障。研究生的个人能力发展影响到社会经济的发展以及个人梦想的实现，但是目前的课程内容单一，能够反映前沿问题的不多，课程安排时间出现随意性，导致学科逻辑不严谨及破坏研究生获得知识的连续性。研究生课余研读缺乏监督，导致研究生本人获取知识的宽度不足，影响学术研究。在实践环节上缺少有效的社会资源提供，在最能体现培养质量的学位论文上，题目的选择缺乏新颖性和实用性，论文的理论深度狭小、数据来源不准确，甚至出现大幅度的抄袭。此外，研究生就业指导课可以为研究生提供一定的市场人才需要的导向，但是很多高校的研究生缺乏就业指导课程。研究生培养环节的现实针对性不足也在一定程度上削弱就业权益保障机制。研究生培养的环节出现的问题，造成研究生本应该有的思辨能力、社会洞察力等不足，成为就业进入社会的一个瓶颈。 （二）学校维权管理途径阻碍研究生维权意识发展。外因与内因的共同作用下，研究生的维权意识发展受阻碍，不利于研究生人格的塑造。法律是以国家的强制力而执行的，对人不同的行为方式有不同的权利与义务。学校的规章制度与学生手册都赋予每一个