苏科版八年级物理上册21《物质的三态温度的测量》教学设计.docVIP

苏科版八年级物理上册21《物质的三态温度的丈量》教课方案 苏科版八年级物理上册21《物质的三态温度的丈量》教课方案 苏科版八年级物理上册21《物质的三态温度的丈量》教课方案 教课方案表 章节名称第二章第一节物质的三态温度的丈量课时1课时 知识与技术：1．认识水的三种物态以及三态的特色。 2.理解温度的看法； 认识生活环境中常有的温度值； 4.认识温度计，掌握温度计的工作原理； 5.会正确使用温度计丈量物体的温度。 教课目的 过程与方法：1.经过视频和实验认识水的三态及三态的特色。 经过观察和实验认识温度计的构造及工作原理； 经过学生活动，使学生掌握温度计的使用方法。 感情、态度与价值观：经过教课活动，认识水的三种状态及其特色，赏识大 自然中水的物态变化的鬼斧神工。激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲念。 经过观察水的物态变化实验感觉物质三种状态的特色； 教课要点温度的看法及温度计的原理； 正确使用温度计丈量温度并能读出各样温度计的示数。 温度计原理:液体的热胀冷缩 教课难点 温度计的正确使用 1、经过视频认识自然界中水的三态变化引入新课； 2、利用实验，学生亲身感觉水的三种状态的特色。 教课方案思路3、经过使用自制简单温度计引入液体温度计提升学习兴趣。 4、阅读温度计的使用说明书培育学生自学能力，经过学生活动“练习使用温度计”进一步明确温度计的使用方法。 教课过程 教课环节 教课内容 教师活动 学生活动 设计企图 师：（播放视频） 观看视频 提升学生兴 视频导入新 师：这段视频中花见花开的男 趣、感觉大自 主角是水？ “水” 然的巧妙 课，让学生了 1、经过视 师：在这段视频中，水有几种 固态态（冰）、液态（水）、 解水的三态。 频、实验 状态存在？ 气态（水蒸气）三种状 经过小实验 引入新 态存在 明确水的三 课，激发 师：波及到哪几次状态之间的 培育学生观 态以及三态 学生兴趣 变化？ 察、分析难力 的特色，理解 顺利引入 物态之间的 物质三态 转变与物体 及其特色 的冷热相关， 和物态变 师：我们就把物质从一种状态 从而引入下 化的教课 转变为另一种状态叫做物态 一环节“温 变化 度”的教课 师：如何能使固态的冰迅速变 学生思虑后回答 经过学生感 受认识温度 2、温度的是表示物体 看法冷热程度的物理量，知道温度的单位  为液态的水呢？ “加热” （师出示酒精灯） 师：我们实验室里就用酒精灯 学生阅读使用酒精灯的 培育学生的 来加热，下边请大家阅读课本 注意事项 阅读能力 28页“信息快递”使用酒精 灯的注意事项。 学生报告使用酒精灯的 （老师依据学生所说注意事 注意事项 项进行操作演示） 将冰块放在小烧杯中发散给 学生按要求操作实验 培育学生的 学生，学生观察冰块的形状和 着手能力，并 体积，并用手触摸烧杯的外 存心识地培 壁；而后用酒精灯加热，使冰 养学生在实 块迅速转变为水，晃动烧杯， 经过实验，学生能正确 验操作过程 观察烧杯内水的形状和体积， 认识固态、液态形状和 中的观察能 并再次触摸烧杯的外壁。 体积的特色 力和分工合 作的能力 师：因为水蒸气是肉眼看不见 学生仔细观察 的，因此老师用两个小实验来 谈论、概括 研究，同学们仔细观察，从实 验现象中总结概括出气态形 状和体积的特色。 （教师演示实验） 师：刚才实验过程中，手两次 触摸了小烧杯外壁，两次手的 不一样样 激发学生兴 感觉相同么？有什么不一样？ 冷热 趣、得出温的 总结：物理学中我们用温度来 看法 表示物体的冷热程度。 师：温度的单位是摄氏度，符 号℃。 （ppt展现摄氏度的由来）（强 调不可以读成度或摄氏多少度） （电视天气预告纠错） 下边是一些物体的温度。（ppt学生正确读出温度展现一些温度值）请同学读 （学生如读错及时纠正，学生 如读对要鼓舞） 师：下边请同学们和老师一同 学生体验，并回答以下问题 来体验：把我们双手的食指分 别接触大烧杯和大烧杯中的 水（停几秒）。哪位同学来谈 谈感觉？两手指感觉相同 激发学生兴 吗？ 趣 总结：实验说明靠感觉判断温 度的高低有时是不行靠的。 师：能不可以从老师已经供应给 你们的器械中选择适合的装 学生观察、思虑并回答 置来比较物体的温度的高低 3、经过实 呢？ 经过体验自 （介绍一下装置） 学生先后将装置放入热 验，采纳 制温度计，讨 师：可见这个装置是能够判断 水喝冷水中，观察现象 培育学生观 观察、讨 论其弊端进 物体温度的高低的，它是用什 察、分析、总 论、体验、 而对装置改 么原理来判断物体温度的高 结能力 变换等方 进。帮助学生 低呢？（注意指引：打破难点） 法帮助学 认识温度计 发问：这个装置用什么原理来 生弄清温 的原理及结 判断物体温度的高低呢？它 度计的原 构 有什么弊端？ 理及构造 师：这个