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“一课一研”制度 武安市富强小学 2017.6 富强小学“一课一研”制度 为了进一步提高教学质量，促进教学方式转变，提升教师专业化水平和全面推进素质教育实施，我校决定深入开展“一课一研”活动，充分发挥我校名师和学科教研组长的带头作用，提高教学研究的实效性，特制定“一课一研”制度： 一、指导思想： 以市教育局“一课一研”会议精神为指导，结合我校实际，深入学习邯郸市实验小学“一课一研”经验，全面提升学校教育教学质量，积极探索适合我校实际“一课一研”的新模式，推动学校各项工作跨越式发展。 二、“一课一研”的内容： 1、研究所授课的具体教学设计，主要包括所授内容的知识目标、教学重难点、学生学情、教学方法等。 2、研究、讨论课型特点、实施策略、教学方法、学法指导、练习设计、课件设计、教学设计、课后作业等，不断完善课堂教学设计。 3、根据课堂反馈，进行“一课一思”，对课堂教学教案进行进一步修改完善。三、“一课一研”的办法和基本程序： 1、自备阶段。 教研组长提前一周布置任务。明确教研内容，确定主备人选以及具体要求，即明确学习目标，梳理知识点，区分重难点，联系考点，重视练习、检测的反馈，突出小组合作学习。 教研组全体教师要根据本校学生学情提前备课。年轻教师必须写出详案，从学习目标到教学流程，再到练习反馈和板书都要求认真准备。自备教案要求用黑笔书写，对教学设计的研改要求用红笔记录在二次备课处。 2、研备阶段。 “一课一研”的主讲人提前将电子教案打印出来或将纸质详案复印好，提前半天发至 组内每位教师手中（其他教师要提前预览、思考）。主备人对所授内容的教学整体框架， 教学实施过程等进行详细说明。在说明过程中，要特别关注学习目标的达成，练习检测的有效性及小组合作学习的开展。 其他参与研讨的同头课教师展开补充、讨论、完善备课内容。有经验的教师对授课的重难点、学情分析、教学方法等多指导，多建议。年轻教师要多学习，多请教，多思考， 多提问（每次提出 1-2 个教学问题）。形成人人参与、人人发言的良好的教研氛围。 3、在全面讨论的基础上形成集体教学通案、课件设计和练习设计方案，体现集体智慧和结晶。研改后的电子教案留存至个人的备课夹内，研改后的纸质教案粘贴在各自的教案本上。电子教案和课件等上传学校共享盘。 4、教师在课后要进行教学反思和学生反馈并将反思内容体现在老师的教学设计上。 5、下一次“一课一研”上，首先进行“一课一思”，集体反思上一节课的得失，对教学情况进行反馈，对上节课的教学导案等进行修改，同时给下一轮次的教研活动提供借鉴。 6、完善每一节课的教学设计、课件、练习等相关资料，形成校本资源包，供下一轮次 教学使用，实现资源共享。 活动中，一定要严格考核，每阶段考核结果要公示，绩效考核结果也作为教师岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据，充分发挥绩效考核的激励鞭策作用。四、严格考核，绩效挂钩，激励教师参与“一课一研”活动的积极性。在“一课一研” 活动中，一定要严格考核，每阶段考核结果要公示，绩效考核结果也作为教师岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据，充分发挥绩效考核的激励鞭策作用。 我们相信只要扎实落实好“一课一研”活动制度，我们的教育教学管理一定就能再上一个新台阶，教育教学质量会有一个“质”的飞跃。