部编版高中语文必修下册 教学设计_林教头风雪山神庙（第1课时）.docVIP

统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》教学设计第1课时 一、情境导入 同学们，你们知道这个地方在哪里吗？ 它位于山东省梁山县，是古典名著《水浒传》故事发祥地，水泊梁山一百单八将，上演了一个个动人的故事。今天，我们要讲的是关于京城八十万禁军教头豹子头林冲的故事。 二、教学目标与核心素养 教学目标 1.了解作者施耐庵和《水浒传》的内容及创作背景。 2.依据小说三要素，熟悉课文情节，把握课文脉络。 3.分析林冲性格转变的原因，探究《水浒传》的主题思想。 核心素养 语言建构与运用：了解《水浒传》相关常识，结合背景初步把握主题思想。 思维发展与提升：结合小说三要素赏析小说，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成与发展，关注作品的社会批判性，分析人物形象。 审美鉴赏与创造：通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解小说内容，把握林冲思想转变的过程。 文化传承与理解:理解作品的风格特征，欣赏作者的独特艺术创造。通过剧中人物的经历变化，分析林冲被逼上梁山的原因，探究《水浒传》的主题思想。 三、预习检测 朗读课文，读准下列汉字的字音。 赍发（ｊī）? 投奔（bèn） 玷辱（ｄｉàｎ） 酒馔（ｚｈｕàｎ） 尴尬（ɡāｎ?ɡà?） 呐出了（ nè ） 连累（ lěi ） 髭须（zī ） 提防（ｄī） 洗漱（ｓhù） 消耗（hào ） 彤云（tóng ） 仓廒（ áo? ） 草帚儿（zhǒu ） 掇（duō ） 央浼（ měi?） 肐察（ gē ） 搠倒 （shuò ） 剜（wān ） 省事（ｘǐｎɡ）????朔风（ shuò ） 四、作者介绍 1、作者信息 施耐庵(约1296-约1370)，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。 施耐庵自幼聪明好学，才气过人，事亲至孝，为人仗义。13岁入私塾，19岁中秀才，29岁中举人，36岁与刘伯温同榜中进士。36岁至40岁之间曾在钱塘为官二载，后与当道不合，复归苏州。 张士诚起义抗元时，参加了他的军事活动。张据苏以后，又在他幕下参与谋划，和他的部将卞元亨相交甚密。 后因张贪享逸乐，不纳忠言，施等大为失望，相继离去。不久，张士诚身亡国灭。施浪迹天涯，漫游山东、河南等地，曾与山东郓城县教谕刘善本友善，后寓居江阴，为塾师。随后还旧白驹，隐居不出，感时政衰败，作《水浒传》寄托心意，又与弟子罗贯中撰《三国志演义》、《三遂平妖传》等说部。他还精于诗曲，但流传极少。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。” 2、关于《水浒传》 金圣叹将《水浒传》与《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。 冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》定为“四大奇书”。 《水浒传》与《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。 《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的英雄传奇式的优秀长篇章回体小说。这部小说是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败，揭示了宋江的忠君——招安——投降——覆灭的过程。 3、书名由来 施耐庵由于厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年，便辞官回到老家，一面教书，一面写《江湖豪客传》。书终于脱稿了，施耐庵对书中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建议书名为 《水浒传》，施耐庵一听，高兴得连声说:好，好!这个书名太好了!水浒，即水边的意思，有在野的含义，且合《诗经·大雅·绵》里古公檀父，来朝走马，率西水浒，至于岐下的典故，妙哉!于是将《江湖豪客传》正式改名为《水浒传》。但书名确切含义，存在异议。 五、写作背景 北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。 南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。 六、思想主题 《水浒传