基于新课程改革的高中历史教学设计技能混合研修.docVIP

1 - 浙江省教育厅 制 浙江省中小学教师专业发展 自主选课集中培训项目申报书 一、项目基本信息 项目名称 基于新课程改革的高中历史教学设计技能培训 面向地区 浙江省 项目系数 1.0 项目申报 单位 北京奥鹏远程教育中心有限公司 项目申报 年度 2017年下半年 面向学段 高中 面向学科 历史 培训层次 中级 培训领域 教学反思与教学法 修读方式 混合式研修 基础学分 90 培训班期 第1期 第2期 第3期 第4期 培训天数 45 起止时间 9．20 -11.3 培训人数 120 培训地点 杭州师范大学 收费标准 1980元 项目简介 1.培训目标人群：7-12年教龄或中级职称教师 2.拟解决的核心问题：基于新课程改革的高中历史教学设计创新技能提升，熟练运用高中历史教学设计策略和模式；如何在历史教与学中促进学生学科素养发展。 3.解决问题的方法途径：集中面授、案例分析、专家面对面、远程自主研修、课例设计、研修日志等 4.培训预期效果：掌握高中历史教学有效设计策略与技能；提高历史教学理论与实践能力；提升高中历史教学模式的创新和发展技能。 项目负责人 赵亚夫 专业特长 历史 技术职称 教授 办公电话 专职班主任 相关培训经验 (填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项） 项目名称 项目级别 起止时间 人数 学时 培训 形式 “国培计划（2016）”—示范性教师工作坊高端研修项目（清华大学心理健康） 国家级 2016年11月1日—2017年10月31日 2887 80学时 混合 2015年“国培计划”——示范性工作坊高端研修项目 国家级 2015年12月25日—2016年10月30日 3467 80学时 混合 “国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目 国家级 2014年11月—2015年6月 6000 80学时 混合 “国培计划（2016）”--乡村中小学幼儿园教师工作坊研修项目 国家级 2015年11月—2017年5月 10962 80学时 混合 湖南省初中教师专业适岗培训项目 省级 2013年3月至今 8804 80学时 混合 2015年天津市武清区“名师培养计划”远程培训项目 省级 2015年8月12日—2015年11月12日 165 60学时 混合 二、项目设计方案 （一）项目定位 （请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，该层次教师在某个培训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，该层次教师在这个领域、或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题） 新高考政策实施以来，高中历史堂教学活动要渗透对学生的思想品德教育、社会文化教育、知识信息教育以及习惯、意志等情商教育。本层次教师在专业发展领域应达到的要求： 一是理解历史学科素养的基本内涵，掌握高中历史新课程标准的教学要求； 二是 在培养学生核心素养的教育理念指导下，结合新课程改革，探究有效的高中历史课堂教学模式；提炼个人的优质课例； 三是能基于课堂教学实践持续优化课堂教学设计。 具体到教学环节，教师要持续研究核心素养新理念，分析新高考趋势，研究、优化教学方法，指导学生高效学习，培养良好习惯和创新能力。 据有关调查和研究显示，目前历史教师具有较为扎实的学科知识，备熟练的教学技能。但是教育理念或陈旧或难以有效地与实践结合；教学方法陈旧，难以有效地与学情融合。教学理念和方法还不太适应新高考政策的变化。因此很有必要通过观摩名师的课堂、聆听专家讲座、远程自主研修等形式，提高课堂教学的有效性和自身教育素养。 根据浙江省中小学教师专业发展培训要求，结合目前教育发展新形势和新高考改革要求，奥鹏教育运程培训中心将采取“集中面授+远程自主研修”方式开展浙江省嘉兴市高中历史教师研修活动，通过专家讲座、案例分析、示范课展示、问题式辩论、作业设计、研修日志反思总结、实践观摩等环节提升专业水平，培养教学设计创新技能，以期最大限度解决存在的上述问题。 （二）具体目标 （请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出） 1. 理解高中历史学科素养与新课程标准理论知识。 2. 学会课堂教学设计创新的基本技能；将所学应用于教学实践，形成自己的历史教学特色。 3. 掌握高中历史课程建设、教学实践研究的基本方法。 4. 完成2个以上课堂设计方案和案例经验点评。 （三）设计思路 （请分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据培训目标设计培训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达。） 基于上述目标，本项目按照“学理论、研课例、论心得、用所学”的思路设计培训课程，以“理论培训自主研修观摩运用反思