基于新高考的地理高效课堂的教学设计与反思混合研修.docVIP

2 - 浙江省教育厅 制 浙江省中小学教师专业发展 自主选课集中培训项目申报书 一、项目基本信息 项目名称 基于新高考的地理高效课堂的教学设计与反思 面向地区 浙江省 项目系数 1.0 项目申报 单位 北京奥鹏远程教育中心有限公司 项目申报 年度 2017年下半年 面向学段 高中 面向学科 地理 培训层次 中级 培训领域 教学反思与教学研究 修读方式 混合式研修 基础学分 90 培训班期 第1期 第2期 第3期 第4期 培训天数 45 起止时间 9月20日-11月3日 培训人数 120 培训地点 杭州师范大学 收费标准 1980元 项目简介 1.培训目标人群：7—12年教龄或具有中级职称教师。 2.拟解决的核心问题：高中地理学科素养理念和新高考趋势分析能力培养，教学设计与实施中困惑的解决方法；如何在地理教与学中促进学生学科素养发展。 3.解决问题的方法途径：集中面授、案例分析、实践观摩、专家面对面、远程自主研修、课例设计、研修日志、访学等。 4.培训预期效果：系统掌握新修订的课程标准理论知识和教学内容；了解新高考政策，优化地理学科知识结构；通过反思性总结提高教学设计、课堂教学问题分析等能力；熟练运用高中地理教学设计策略和模式，提高课堂教学有效性。 项目负责人 何妮妮 专业特长 地理教学研究和课程研发 技术职称 副教授 办公电话 专职班主任 相关培训经验 (填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项） 项目名称 项目级别 起止时间 人数 学时 培训 形式 “国培计划（2016）”—示范性教师工作坊高端研修项目（清华大学心理健康） 国家级 2016年11月1日—2017年10月31日 2887 80学时 混合 2015年“国培计划”——示范性工作坊高端研修项目 国家级 2015年12月25日—2016年10月30日 3467 80学时 混合 “国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目 国家级 2014年11月—2015年6月 6000 80学时 混合 “国培计划（2016）”--乡村中小学幼儿园教师工作坊研修项目 国家级 2015年11月—2017年5月 10962 80学时 混合 湖南省初中教师专业适岗培训项目 省级 2013年3月至今 8804 80学时 混合 2015年天津市武清区“名师培养计划”远程培训项目 省级 2015年8月12日—2015年11月12日 165 60学时 混合 二、项目设计方案 （一）项目定位 （请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，该层次教师在某个培训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，该层次教师在这个领域、或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题） 发展需求：新高考政策实施以来，高中地理课堂教学活动要渗透对学生的思想品德教育、社会文化教育、知识信息教育以及习惯、意志等情商教育。本层次教师在专业发展领域应达到的要求： 一是理解地理学科素养的基本内涵，熟悉高中地理新课程标准的教学要求； 二是在培养学生核心素养的教育理念指导下，探索有效的高中地理课堂教学模式；提炼个人的优质课例； 三是能熟练地进行课堂教学设计。具体到教学环节，教师要持续研究核心素养新理念，分析新高考趋势，研究、优化教学方法，指导学生高效学习，培养良好习惯和创新能力。 突出问题：据有关调查和研究显示，目前，高中地理教师教学理论水平欠缺，教学理念不够先进；在新高考背景下不能有效针对变化对区域地理、人文地理、自然地理按照不同专题进行分析及在教学上给出应对策略；部分教师对教学发生的变化不适应，对教学内容、教学进度安排上有些欠缺，教学应对策略和教学设计与实施能力不足。 解决途径：根据浙江省中小学教师专业发展培训要求，结合目前教育发展新形势和新高考改革要求，奥鹏远程教育培训中心将采取“集中面授+远程自主研修”方式开展浙江省嘉兴市高中地理教师研修活动，通过专家讲座、案例分析、示范课展示、问题式辩论、作业设计、研修日志、反思总结、实践观摩等环节提升专业水平，培养教学设计创新技能，以期最大限度解决上述存在问题。 （二）具体目标 （请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出） 1.熟悉掌握国家高中地理新课程标准内容和要求。 2.完成一堂课堂设计方案和案例经验点评。 3.理解新高考政策，学会分析新高考趋势。 4.掌握新高考背景下高中地理教材有效整合和教学设计技能。 5.养成教学反思性研究的良好习惯，提高教学设计、课堂教学问题分析等能力。 （三）设计思路 （请分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据培训目标设计培训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整