部编版高中语文必修下册 教学设计_鸿门宴（第1课时）.docVIP

统编版高中语文必修下《鸿门宴》教学设计第一课时 情境导入 “力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝！” 实力强大的项羽最终败给了一度弱小的刘邦、落得乌江自刎的结局。其原因何在？从 《鸿门宴》中，你也许能看出一些端倪。 二、教学目标与核心素养 教学目标 1.掌握司马迁及《史记》的相关常识，了解文中涉及的一些历史文化知识，如人物间的称呼、鸿门宴的座次安排等。 2.积累常见的文言现象，归纳重点实词虚词的含义和用法。 3.关注人物的性格特征，注意人物关系、人物言行与时间发展之间的联系。 核心素养 语言建构与运用：积累文言现象，熟练翻译本文，把握事件的背景。 思维发展与提升：阅读《史记》，了解书中涉及的一些历史文化知识，如人物间的称呼、鸿门宴的座次安排等，提高阅读文言文的能力。 审美鉴赏与创造：关注人物的性格特征，注意人物关系、人物言行与时间发展之间的联系。正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特征。 文化传承与理解:通过文本的研读，比较《左传》和《史记》在叙事上的异同，学习《史记》叙事详备，写人生动，细节传神的手法。借鉴把人物放在尖锐的矛盾冲突中、并透过个性化的语言和动作刻画人物的写作技巧。 三、预习检测 读准下列汉字的读音 飨(xiǎng) 说(shuì) 左尹(yǐn) 语(yù) 鲰(zōu)生 要(yāo) 卮(zhī) 蚤（zǎo） 骑(jì) 数(shuò) 玦(jué) 戟（jǐ） 瞋(chèn) 眦(zì) 跽（jì） 参乘(cān shèng) 彘(zhì) 杯杓(bēi) (sháo) 啖(dàn) 作家介绍 1、《史记》二十四史中的第一部,全书一百三十篇，包括七十列传十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书,共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史,是我国第一部纪传体通史。与《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称前四史。 鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，既是史学巨著，又是文学巨著。 2、《史记》 本纪: 叙述历代帝王的历史 世家: 叙述贵族王侯的历史 列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹 表： 各个历史时期的简单大事记 书： 记载典章制度，天文地理 3、作者 司马迁，字子长，西汉夏阳人，一说龙门人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 五、写作背景 秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。 公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。 六、新知讲解 1、听朗读，熟悉课文内容，扫清文字障碍，注意停顿，做到准确、流利地诵读课文。 2.生自读全文，借助工具书和课下注解，初步理解文意。 教师提示：用红笔标画出你不理解的重要的难解的字词句，借助工具书和手中的材料，分类整理文言现象。 （7个小组分工，制作文言基础知识卡片，讨论合作完成） 3.小组成果展示：（展示文言基础知识卡片） 第一组：【通假字】 距关，毋内诸侯。 距——通“拒”，把守。 毋——通“无”，不要。 内——通“纳”，接纳，进入。 张良出，要项伯。 要——通“邀”，邀请。 愿伯具言臣之不敢倍德也 倍——通“背”，违背。 旦日不可不蚤自来谢项王 蚤——通“早”，早些 不者，若属皆且为所虏 不——通“否” 交戟之卫士欲止不内 内——通“纳” 项王则受璧，置之坐上 坐——通“座” 令将军与臣有却。 却——通“隙”， 隔阂，