高中生物_基因是有遗传效应的DNA片段教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 1. 知识目标 (1)举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。 (2)说明基因和遗传信息的关系。 2. 能力目标 (1)运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。 (2)掌握分析材料的方法。 3．情感态度价值观目标 通过了解DNA指纹技术的应用，对学生进行科学价值观的教育。使学生们了解DNA技术在生活中的应用。 学情分析 对高二学生来说，高一 生物课本中“细胞核是遗传信息库”一节中有关遗传信息在细胞核中，DNA具有贮存遗传信息的功能，以及细胞核中的染色体是由蛋白质和DNA组成的等内容，已经使学生对有关的知识有了比较清楚的认识，为本节内容的学习打下了一定的基础。 在高二第二章第2节《基因在染色体上》这一节中，学生了解了基因与染色体的关系，并结合“染色体与DNA的关系”，在类比推理的技能训练得到了一些假说：基因位于DNA上，一个DNA上有多个基因，基因在DNA上成线性排列 ，也为本节内容的学习打下了一定的基础。 在本章前三节中了解了DNA是主要的遗传物质，DNA的分子结构和复制，但是，对基因的本质没有确切的了解，还未能弄清基因与DNA、染色体的关系，通过资料分析和结构图的方式，引导学生观思考，总结，并得出结论。 评测练习 1.下列有关DNA与基因关系的叙述中，正确的是 A 基因是碱基对随机排列而成的DNA片段 B 一个DNA分子上有许多个基因 C DNA的碱基排列顺序就代表基因 D 组成不同的基因的碱基数量一定不同 2. DNA分子结构多样性的原因是 A.碱基配对方式的多样性 B.磷酸和脱氧核糖排列顺序的多样性 C.碱基对排列顺序的多样性 D.螺旋方向的多样性 3 (1)图中B表示______， C表示___，E表示____。(2)F的基本组成单位是图中的_____。图中E和F的关系是__________________________。(3)图中的E的主要载体是图中_______。?(4)一个H含有_______ 个F，一个F含_____E。 观评课记录 授课教师： 学生：高二、二班 地点：录播室 张洪军： 优点：1、总体上本节课讲得自然、实用，没有作秀的成分在里面。 2、讲课环节上层层相扣，课前预习效果好，多媒体运用恰当， 基本上是一节成功的课。 缺点：1、声音还可以再大些，用自己的激情感染学生。 2、有些问题可以放给学生，多给学生一些讨论的时间。 刘凤琴： 优点：1、本节课从学生吸收知识来说，已基本达到目的。 2、脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性部分，设计的探究活动很好，对学生理解DNA分子结构的多样性降低了难度。 缺点：最后的课堂小结部分总结略显仓促。 武小明： 1、所有课都是内容决定形式，郑老师这节课为突破难点，突出重点采用了资料探究及模型探究的方法，达到了预期目的，值得借鉴。 2、教学思路清晰，语言流畅，准备得比较充分。 3、感觉留给学生的自主时间少点。 谢芳：1、从学生做的效果检测来看，本节课学生该掌握的知识已掌握。 2、郑老师的课件做得非常好，很用心。 3、对于在时间把握上如何做到既能在规定的时间内完成教学任务又能给学生充分的思考时间还需要探讨。 总结：总体上本节课是一堂比较成功的课。教学目标明确，各个环节层层相扣，教师的教态得体大方，使用多媒体教学形象、直观。课前的学案预习得到了充分利用。受录课时间限制，学生的主体地位发挥得不太充分，留给学生思考的时间较少。总结部分稍微欠缺。 教材分析 《基因是有遗传效应的DNA片段》是人教版新课标教材高中生物必修2第3章中第四节内容。本节内容既是对本章内容的概括与提升，又为第4章《基因的表达》作铺垫。 本节包括说明基因与DNA关系的实例，DNA片段中的遗传信息两部分内容。这两部分内容分别通过两个活动来完成。 在说明基因与DNA关系的实例中，主要是通过资料分析使学生认识基因与DNA的关系。资料分析中共列举了4个实例，其中资料1、3实例是从数量上说明基因是DNA片段；资料2、4实例是从现象上说明基因是有遗传效应的。综上所述，学生可以很自然得出如下的结论：基因是有遗传效应的DNA片段。 在“DNA片段中的遗传信息”部分，主要是通过探究活动使学生认识DNA上的脱氧核苷酸序列与遗传信息多样性的关系。活动中创设的两个情境设法引导学生通过数学推算的方法，得出DNA分子中可以贮存大量遗传信息的结论，从而推出DNA分子具有多样性和特异性的结论。这一结论从分子水平上揭示了生物体的多样性和特异性的物质基础。 本节教学的核心是说明基因是有遗传效