高中语文_望海潮教学课件设计.ppt

望 海 潮 宋·柳永 学习目标 1、反复吟咏，品味语言，体会声律之美。 2、理解作品内容，运用联想和想象，领悟情景交融的意境。 一、初读——疏通文意 1、初读明音 读准字音，读出节奏。 字音 节奏 读准字音 参差（ ） 天堑（ ） 珠玑（ ） 罗绮（ ） 豪奢（ ） 叠巘（ ） 弄晴（ ） 钓叟（ ） 千骑（ ） cī jī shē nòng jì qiàn qǐ yǎn sǒu 读出节奏 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 异日图将好景，归去凤池夸。 读清句读 东南∕形胜，三吴∕都会，钱塘∕自古繁华。 烟柳∕画桥，风帘∕翠幕，参差∕十万人家。 云树∕绕堤沙，怒涛∕卷霜雪，天堑∕无涯。 市列∕珠玑，户盈∕罗绮，竞∕豪奢。 重湖叠巘∕清嘉，有∕三秋桂子，十里∕荷花。 羌管∕弄晴，菱歌∕泛夜，嬉嬉∕钓叟莲娃。 千骑∕拥高牙，乘醉∕听箫鼓，吟赏∕烟霞。 异日∕图将好景，归去∕凤池夸。 2、名家范读 听朗读录音，比较自己的朗读与 录音的差别。 3、诵读指导 ①上阙词句短小，节奏明快。 ②下阙词曲变长，节奏舒缓。 ③感情饱满，铿锵有力。 4、再读通意 1、作者是如何全面、细致地描绘北宋古都杭州的繁华与美丽的？ 描绘角度 相应诗句 地理位置 历史传统 自然景观 市井面貌 百姓生活 官员行乐 二、研读——把握思路 千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 市列珠玑，户盈罗琦，竞豪奢。 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 重湖叠巚清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 钱塘自古繁华。 东南形胜，三吴都会。 2、这首词上、下两片各描写了哪些具体的意象？ 上片：烟柳、画桥、风帘、翠幕、人家、云树、堤沙、怒涛、天堑、市、珠玑、户、罗绮。 下片：重湖、叠巘、桂子、荷花、羌管、菱歌、钓叟、莲娃、千骑、高牙、箫鼓、烟霞。 3、词中描写的具体意象组合在一起，构成了怎样的画面？ 描绘角度 相应诗句 画面名称 自然景观 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 重湖叠巚清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 市井面貌 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 市列珠玑，户盈罗琦，竞豪奢。 百姓生活 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 官员行乐 千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞 风景形胜图 市井生活图 民生安乐图 官员行乐图 4、意象构成的画面体现了怎样的意境？ 描绘角度 相应诗句 画面名称 意境特点 自然景观 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 重湖叠巚清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 风景形胜图 市井面貌 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 市列珠玑，户盈罗琦，竞豪奢。 市井生活图 百姓生活 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 民生安乐图 官员行乐 千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞 官员行乐图 美丽 繁华 欢愉 5、词中描写的画面体现了青年柳永怎样的情怀？  描绘角度 相应诗句 画面名称 意境特点 表达情感 自然景观 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 重湖叠巚清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 风景形胜图 美丽 繁华 欢愉 市井面貌 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 市列珠玑，户盈罗琦，竞豪奢。 市井生活图 百姓生活 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 民生安乐图 官员行乐 千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞 官员行乐图 激动欢愉 兴奋欣喜 激情四射 意气风发 踌躇满志 积极进取 6、作者为什么会有这种思想感情？ 宋真宗咸平末年，十五六岁的柳永从家乡前往京城开封应试，途经杭州。想要谒见当时出任两浙转运使的孙何，求得地方长官的召见和赏识，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的。柳永就写下这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。由此可以看出这是一首投赠词，字里行间表现出对对方的赞扬甚至奉承。 其时的柳永青春年少，对生活饱含热忱，对前途充满梦想，他将这些感情都倾注到这首词中，使这首词绽放出与他的后期作品截然不同的风格与情怀，表达了一种积极进取的精神。 “卷”：表现出了钱塘江潮排山倒海的气势，浪花飞溅的情态。 “推”：平板，缺乏力度、气势，不够形象逼真。 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 三、品读——揣摩语言 若把句中的“卷”字改为“推”字好不好，为什么？ 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里