国家开放大学电大专科(阅读与写作(1))2029-2030期末试题及答案(试卷号：2086).pdfVIP

国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》2029-2030 期末试题及答案（试卷号：2086） 一、论述题（任选二题，每题 30 分，共 60 分。不可多选，若多选，只选前二题评分） 1．谈谈你在学习阅读教学前后对阅读教学“策略”的理解。 答：阅读教学的具体策略：努力体现语文的实践性和综合性。语文教学应注重师生民主平等对话。重 视情感、态度、价值观的正确导向。正确处理基本素养与创新能力关系。遵循学生身心发展和语文学习规律， 选择教学策略。根据理解的深广度给分。 2．举例说明，阅读实践中有哪些方面属于创造性思维？ 答：阅读实践中属于创造性的思维活动表现为：对体裁特征的认识、主题内涵的再理解、结构层次的 解析、表达技巧的概括、语言风格的体会、人物事件的具体化和形象化等。强调举例分析和理论阐述并重。 两者各占一半分数。 3．举例说明我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵？ 答：从字、词、句含义的释读人手。紧扣文本的字句进行释读，就能够充分逼近文本的作者原意，从而 获取文本固有的潜在历史信息。文本的释读要依据字、词、句的语言媒介，而不能随心所欲、天马行空。要 层层解剖内在的结构层次，通过具体的词句来触摸它的脉络和走向，内在的结构层次会在词句上留下明 显的标志。要通过语句的具体解读，开掘文本多侧面的主题意义。强调举例分析和理论阐述并重。两者各占 i 一半分数。 hu 二、阅读题（任选一题，40 分） is 4．阅读章武的抒情散文《北京的色彩》，并回答问题： h z 我像一片云，从四季长青的东海之滨飘到了北京城。 u 来到北京之前，有人告诉我：北京是 “红色的海洋”，从紫禁城的官墙到孩子们嘴中的糖葫芦，全 nr 是 “红彤彤”的。 i X 也有人告诉我：北京是 “蓝色的世界”，那里的男女老少，一年四季，全是一色蓝大褂…… 我 带着南方人一种特有的绿色的骄傲，步人了北京城。然而，深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌 的色彩，驱除了我的偏见。 首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松树、柏树，高高的白杨树，全是绿的， 就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红。一时辨认不 清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。后来，我漫游天 坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。 秋风一吹，蝴蝶纷纷飘落地上，待细细一看，却又都变成用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一 道未曾褪尽的绿镶边呢！我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我又发现，在那残留枝头和铺 满地上的红叶中，竞也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石……几乎没有两片树 叶是同色的，就是一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫…… 北京城这彩色的秋林啊，你终于使我明白：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄，一种红 …” 我攀登长城，漫游故宫。长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种冷峻；故宫的宫墙是朱砂色的，深 沉中显出一种威严。它们毕竟都已成为历史。我更喜欢的是近年来并肩崛起的新楼宇和那些纵横飞扬的立 交桥，它们的色彩趋于明快、热烈、奔放，因而也更使人感到亲近。 我常常把脸孔紧贴在公共汽车的窗 玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿，沙漠的金黄和大海的蔚蓝。卣贝聿 铭大师设计的香山饭店，素雅，纯净，不知怎么，使我怀念起家乡那冰清玉洁的水仙花…… 人们常说建筑是凝固的音乐。那天，北京城里无数 有色彩的音符，都能使人想起祖国的四面八方… … 在北京的日子是短暂的。在繁忙的公务之余，我也忘不了作为一名外地的顾客，挤进川流不息的人群， 去逛逛慕名已久的西单、王府井