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第 第 PAGE 1 页 如何有效开展初中生物科学探究活动 章旭霞  〔浙江省富阳市东洲中学〕  《义务教育生物学课程标准》中明确提出，应重点培育同学的科学探究力量，提高中同学的科学素养。科学探究活动是引导同学自主思索，提高同学探究力量的一种重要方式和途径。为了提高学校生物科学探究活动开展的有效性，笔者结合自己的教学实践提出了几点建议。  科学探究活动是同学自主获得生物科学学问，把握科学讨论方法的一种重要有效手段，当然也是生物学重要概念构建的一种重要途径。学校生物老师应多为同学们供应一些亲自实践、操作的机会，并且应尽量将科学探究的相关内容充分渗透到教学活动中，从而使同学们养成科学探究的良好习惯，提高同学的科学探究力量。笔者总结了以下几点科学探究活动建议，盼望为广阔老师供应一些建议。  一、关于《骨的结构与成分》的探究活动  《骨的结构与成分》这部分内容主要是首先使同学了解长骨的内部结构及其作用，熟悉到长骨属于一个坚实、中空的生物器官，接着引导同学对鱼骨的主要成分进行探究，使同学增加对骨特性以及成分的感性熟悉，进而分析得出骨特性和骨成分之间的内在关系；最终老师再向同学讲解人骨在一生当中的动态改变，引导同学树立熬炼身体，增添体质的健康观念，进而为同学后期运动的学习奠定良好基础。学习这节课时，老师应让同学们自由分组，以小组合作方式绽开科学探究活动，这样可以尽量给每一位同学供应参加的`机会。老师在试验分析以及小组商量的环节，引导同学主动动手、主动参加、自主思索，进而到达探究式学习的效果。  二、生物体的结构层次  生物体层次结构的相关内容中最重要的概念是“细胞是生物体功能以及结构的基本单位”，为了使同学能够深化、全面地了解这一概念，老师可以设计一个探究试验，观看动植物细胞结构，比方人的皮肤细胞、口腔上皮细胞、神经细胞、平滑肌细胞、番茄果肉、黄瓜果肉细胞、洋葱表皮细胞等，构建一个植物、动物都有的细胞核、细胞质、细胞膜结构，然后进行生命活动。植物细胞相对于动物细胞而言，特别结构在于液泡、叶绿体、细胞壁等结构。然后再组织同学们探究、观看洋葱根尖细胞的分裂，使同学了解成熟区细胞、伸长区细胞、分生区细胞、根冠细胞在形态结构方面的改变。通过观看细胞的不同结构以及不同形态，可以使同学了解生物体细胞在生长、发育、繁殖等方面的作用，进而了解细胞是生物体功能及结构的基本单位这个重要的生物学概念。  在学校生物教学中开展科学探究活动，可有效激发同学的学习爱好，培育同学的自主探究力量，提高同学的科学素养，老师应依据实际教学内容以及同学的学习力量细心设计探究试验，使同学在亲自动手实践中主动动脑，开发思维，提高学校生物教学的有效性。  编辑 吴 敏