初中音乐：教案《行进之歌》.doc

七 年级（下）音乐课堂教学设计 课题 《一二三四歌》 备课人 游海涛 教学目标 1.通过练习三种节奏型的节拍练习，学会用有行进感的律动体验熟悉歌曲特征； 2.学习用轻快、有力的歌声演唱歌曲，并从歌声中体会军人的优良作风； 3.认识歌曲体裁—进行曲，能与老师交流生活中知道的其它进行曲。 教学重难点 1.歌曲进行曲节奏的正确体现，避免抢拍现象；（重） 2.运用两种不同节奏型的律动合作方式感知歌曲的进行曲风格。（难） 教学用具 多媒体、电子琴 过程设计 设计意图 教学札记 准备练习 1、师生问好！ 师：同学们好！今天的音乐课，我们来学习一种“以手代步”的节奏练习！请大家跟老师这样做。 2、用 “X X X X“的节奏进行击腿练习，模仿出军队行进的脚步声；（分小组对比练习） 3、练习变化版节奏：将“ X 0 X 0”与“X X X X” 重迭练习； 4、教师运用以上节奏的组合方式，随歌曲《一二三四》音乐（电子琴播放旋律）进行律动展示，要求同学们集体参与；（注意力量的对比） 5、通过带节奏律动的音乐体验方式熟悉歌曲各部分曲调。引出学习主题。 通过声势律动形象化的体验感知军队行进的场面，强化进行曲的特征感知 歌曲体验 6、运用气声假唱的方法熟悉歌词：A、一二三四 一二三四像首歌； 绿色军营绿色军营教会我。唱得山摇地也动，唱得花开水欢乐!（铿锵有力地）B、一呀么一呀么一呀么一 一把钢枪交给我；二呀么二呀么二呀么二 二话没说为祖国；三呀么三 三军将士苦为四海为家！（轻快）C、嘿！嘿嘿！！哪里有我 哪里有我 哪里就有一 二 三 四...一二三 四 一二三四 战士的歌！(强有力的收尾段) 7、多次感知后，交流各段乐句中最高音在哪些字上及有哪些歌词的音高有多次重复；（提高对歌曲旋律的进一步关注） 8、分小组合作练习演唱。 因歌曲为成人军歌，采用大量分组唱的方式有利于保护嗓音 课堂小结 9、今天我们学习了一首豪迈军歌，它是一首什么风格的歌曲？我们还学过哪些进行曲风格的歌曲？请你来说说进行曲有什么特点？ 10、出示并阐述进行曲的概念:一种以步伐节奏为特征的群众歌曲，最早出现在军队中，运用于各种活动仪式中。简要介绍下节课内容，结束本课。 七 年级（下）音乐课堂教学设计 课题 《中国人民解放军军歌》 备课人 游海涛 教学目标 1.通过对歌曲主题旋律的感知，充分熟悉《中国人民解放军军歌》的各乐段； 2.通过细听感知，认识乐曲为军乐队演奏，学习辨听各乐段的旋律主题是什么乐器； 3.认识歌曲作者郑律成，了解该乐曲的历史来源。 教学重难点 1.对乐曲整体的主题旋律感知；（重） 2.对乐曲各乐段中乐器音色搭配运用的辨听。（难） 教学用具 多媒体、电子琴 过程设计 设计意图 教学札记 导入 1、师生问好！ 师：同学们好！上节课我们学习了一首反应部队军营生活的歌曲《一二三四歌》，相信大家都能从歌曲中感受到军人们的钢铁意志。今天我们要了学习的作品是《中国人民解放军军歌》。 2、请同学们先从课本中了解该乐曲的由来及曲作者； 多媒体出示《中国人民解放军军歌》的历史沿革 开门见山，提高课堂效率 乐曲听赏交流 4、初次聆听引子+A段，说说你从该曲中感受到什么？（雄壮有力地） 5、再次聆听，数数这段音乐除去引子后主题有几个乐句？（4句） 6、哼哼主题乐句，你能发现这几句旋律有无相似的地方？引出音乐创作手法“同头换尾”的概念； 7、再次听，乐曲声中由哪些乐器运用，主题旋律是高音乐器还是低音乐器？（长号，追问：为什么没用小号主奏？交流得知，长号更能体现军队的雄武感！） 演奏乐队——军乐队的介绍及主奏乐曲长号。 8、B段音乐感知，同样数数有几句，每句都等长吗？哪两句是同同头换尾？（1、2）哪句最长？它在旋律音高的走向上有什么特点？这样创作体现了什么？（士气昂扬的精神面貌） 9、C段听赏，数乐句（7句）这7句同样在音高走向上是逐渐上升的； 10、对比A、B、C三段，整体音调同样体现出逐渐上升的昂扬感。 11、考考你，听旋律片段，说说它是哪个乐段中的？旋律演奏上运用了哪种乐器？ 通过大量的问题任务，启发学生关注音乐创作的方式并熟悉乐曲整体。 课堂小结 12、整体视频欣赏后，小结本课：今天我们欣赏了《中国人民解放军进行曲》，它是一首用军乐队演奏的军歌，作者—郑律成。乐曲大量采用同头换尾的创作手法，体现出军人们雄武有力、士气昂扬的精神面貌！ 七 年级（下）音乐课堂教学设计 课题 《行进之歌》 备课人 游海涛 教学目标 1.通过对三种类型的进行曲聆听，认识不同进行曲的特点及意义； 2.通过不同对乐曲的演奏形式辨听，进一步提升学生对乐器音色的听辨能力； 3.知道所听乐曲的曲作者，认识进行曲在生活运用中的多面性。 教学重难点 1.对比聆听，了解不同进行曲的不同特征；（重）