弟子规18或饮食或坐走教案.pdfVIP

弟子规教案 第 期 第 课时 日期： 校稿人： 签到学生数： 教学课题：尊敬长辈 教学内容：或饮食 或坐走 长者先 幼者后 教学目的：学习行走坐卧，日常饮食的礼节 教学重点：长者先 幼者后 教学难点：长者先 幼者后 教学方法：讲解 提问 引导 教学道具：图片 1.组织教学（见上课流程）：见附录 2.复习检查： 1) 分享上节课布置的《弟子规》行为实践作业完成情况； 2) 抽背《弟子规》（背的好的可获‘读经奖’） 3.新课进行： 1）出示课题：今天继续学习《弟子规》“悌”篇，关于日常行为的礼节。 2）引入：小朋友，我们每天都要吃饭，行走坐卧，跟这些相关的礼节也就非常重 要。一个知礼的孩子，举手投足之间，都可显示他良好的素质。好，下面我 们就来学习颂词。 3）出示内容：板书：或饮食 或坐走 长者先 幼者后 3）读偈颂： (1)范读； (2)仿读（教读）； (3)品读。 4）讲偈颂： 颂词讲解：对待长辈应懂得礼让。吃饭时请长辈先吃，就坐时请长辈先入座，走路时请长 辈先行，晚辈随后。 小朋友们，在生活中处处都能展示一个人的修养、礼仪。这则颂词就告诉我们，行走、 用餐时应遵守的礼节。 生活引申： 小朋友，看这幅图上有爷爷、爸爸、妈妈和小 朋友。妈妈搀扶爷爷至餐桌，小朋友毕恭毕敬站立一旁，爸爸请爷爷先入座，老爷爷心情愉 悦。这是多么和谐的餐前一幕。我们就应该这样做。 再看图上的这位小女孩，吃饭时，非常有礼貌地说：“爷爷，你 先请。”而爷爷呢，则乐呵呵的。其乐融融。 小朋友，想想看，我们和爷爷奶奶一起吃饭时，是不是也像这位小女孩一样有礼貌呢？ 很多小朋友都点头了。非常好。你们都是有礼貌的孩子，老师非常赞叹你们。老师也要向你 们一样，做有礼貌的人。 故事引用：长幼之间的礼节，在佛教中也有。下面我们就来讲一个故事。 从前，有个弟子在某地传法，上师以乞丐的形象来到他面前，他不好意思在大厅广众之 下顶礼上师，便装着没看见。传法结束后，他去拜见上师，恭敬顶礼。上师问：“刚才为什 么不顶礼？”他妄言答道：“我没看见您。”小朋友们，你们猜猜发生了什么事？由于上师是 非常严厉的对镜，他话音刚落，眼珠顿时掉到地上。多可怕！后来他请求上师宽恕，并说了 实话，蒙受上师慈悲加持，眼睛才得以恢复。 听了这个故事，我们一起来思考一下：师父装扮成乞丐，弟子就装着没看见。这是虚荣 心在作怪。是万万要不得的。给我们传授知识的老师（师父），是我们尊敬、礼拜的对象， 不管穿什么样的衣服，装饰如何，长相如何，我们时时刻刻都要恭敬。其次，当老师问他为 什么不以礼相待时，他竟然说谎：没看见。这就犯了第二个错误。是错上加错。于是，他的 眼珠掉到了地上，因为他既说谎又欺骗师父。这不是我们学习的榜样。所以，我们要记住： 恭敬心非常重要。而且要把恭敬落实到一言一行当中。做一个诚实、不爱慕虚荣、尊重长辈 的人。 深层辨析：长幼有序、尊卑有次的理念，不仅儒教中提倡，在佛教僧团中也一直存在： 以全体佛弟子来说，所受的戒越高，地位便越高。以同一种戒来说，受戒的时间越早，地位 就越尊。 5）读： （1） 读课文和偈颂； （2） 读偈颂（可齐读、轮读、唱读……） 4.巩固练习： 1) 现在我们再来看一张图，有爷爷奶奶（外公外婆）爸爸妈妈和小朋友。一家人围坐一起， 小朋友独自品尝着美食。爸爸手里还拿着一个，准备随时递给宝宝吃。大家都关注着他。 小朋友看了，有什么想法？这与颂词所说的礼节相反。这位小朋友及他的家人不是我们 学习的榜样！ 很多小朋友都很委屈：老师，是爷爷奶奶（爸爸妈妈）让我先吃的，只要我吃，吃得越 多，他们越高兴。我也不想这样。 大家开动脑筋想想，遇到这种情况怎么办？ 想出来了！小朋友真聪明。 一方面，从我们自身来讲，要做到：或饮食 或坐走 长者先 幼者后 。 另一方面，对长辈不合适的做法，我们要做到：亲