口算练习的数学教案.docxVIP

第 1 页 共 6 页 关于口算练习的数学教案 教学内容：练习十二的第 6—10 题。 教学目的：使学生掌握把 14、16 与 24、26 分别看作 15、 25 用口算试商的方法。提高试商的速度与正确率。 教学重点：把 14、16 与 24、26 分别看作 15、25 用口算试 商的方法。 教学难点：把 14、16 与 24、26 分别看作 15、25 用口算试 商的方法。 教学关键：把 14、16 与 24、26 分别看作 15、25 用口算试 商的方法。提高试商的速度与正确率。 教学过程： 一、复习。 1、看卡片口算。 2、口答。 14×()＜11624×()＜15016×()＜120 15×()＜13925×()＜18226×()＜140 二、指导练习。 1、板演：230÷25 (1)审题，比较除数、被除数，题目有什么特点？ 第 2 页 共 6 页 (2)议论：怎样用口算法试商？可以商几？(10 个 25 是 250，230 接近 250，比 250 少 20 不到一个 25，所以直接商 9。) (3)归纳：今天继续学习用口算试商方法，题的特点，被 除数的前两位接近除数(略小于除数)可以试用 10 倍同被除数 比较，直接商 9 或商 8。 2、出示：168÷2695÷14 (1)先用口算试商，说出商和余数。 (2)教师指出：有时对于 14、24 和 16、26 乘以一位数的 结果，口算不一定都很熟练。我们还可以把 14、16 看作 15 来 试商，把 24 与 26 看作 25 来试商，这样口算试商比较快。 (3)结合上题把除数 14 看作 15，除数 26 看作 25，重新 试商一遍。 (4)小结：因为 14、16 接近 15，24、26 接近 25，所以 当除数是 14、16 或 24、26 时，可以把它们当作 15 或 26 用口 算直接求商，这样只要熟记 15 和 25 的 2 倍、 3 倍、 4 倍……9 倍，就能够很快地确定商。 三、作业。做练习十二的第 1—10 题。 (9)商两、三位数的除法(一) 教学内容：教科书第 57、58 页上的内容，练习十三的第 1—4 题。 第 3 页 共 6 页 教学目的：使学生进一步掌握除数是两位数的试商方法和 计算法则，能正确、较熟练地运用试商方法计算商是两、三位 数的除法。 教学过程： 一、复习。 1、下面每个括号里最大能填几？ 90×()＜53215×()＜7425×()＜94 20×()＜5928×()＜23733×()＜320 2、口算被除数是多少？ (可提出不同要求，如没有余数，余数都是 7，9、13 等 等。) 3、板演： 做题后，由学生口述计算过程。 分析讨论：说一说这两题在计算时有什么不同？ 归纳：第 1 题计算时，先看被除数的前一位，商 1 写在百 位上；第 2 题计算时，先看被除数的前一位，不够除，看被除 数的前两位，试商 9 写在十位上。 二、新授。 1、引言。前几节我们学习了两位数除多位数，商是一位数 的除法计算，今天我们继续学习两位数除多位数的除法，商最 多位数的、 (板书课题。商是两、三位数的除法) 第 4 页 共 6 页 2、教学例 9。768÷32 (1)读题，三位数除以两位数，或两位数除多位数。 (2) 32 可以看作几十来试商？(用四舍法，舍去尾数， 把 32 看成和它接近的整十数 30 来试商。) (3)除数是两位数的除法是怎样定商的？(除数 32 是两 位数，先看被除数前两位 76，够除，即 32 除 76 个十。 (4)商是几位数？为什么？(用 32 除 76 个十，试商 2， 写在十位上。) 例 9 的第二次试商： 32 除 128。 (5)试商用 30 除 128，初商 4，写在商的个位上。 (6)把例 9 的竖式继续写完整。 小结：两位数除多位数先从高位除起，因为例 9 商是两位 数，要经过两次试商。因此，要提高除法计算的正确率，必须 把试商方法练得熟练又灵活。 3、教学例 10。3293÷39 (1)读题，四位数除以两位数，或两位数除多位数。 (2) 39 可以看作几十来试商？(用五入法，把 39 看成和 它接近的整十数 40 来试商。) (3)除数是两位的除法是怎样定商的？(除数 39 是两位 数，先看被除数前两位 32 比除数小，要看前三位 329，够除， 即 39 除 329 个十。 第 5 页 共 6 页 (4)商是几位数？为什么？(用 39 除 329 个十，试商 8，写在商的十位上，所以商是两位数。) 板书： (5)指定学生板演把例题做完。 让学生讲述。 ①例 10 的第二次试商是多少除多少？