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关于口算练习的数学教案
教学内容:练习十二的第 6—10 题。
教学目的:使学生掌握把 14、16 与 24、26 分别看作 15、 25 用口算试商的方法。提高试商的速度与正确率。
教学重点:把 14、16 与 24、26 分别看作 15、25 用口算试 商的方法。
教学难点:把 14、16 与 24、26 分别看作 15、25 用口算试 商的方法。
教学关键:把 14、16 与 24、26 分别看作 15、25 用口算试 商的方法。提高试商的速度与正确率。
教学过程:
一、复习。
1、看卡片口算。
2、口答。 14×()<11624×()<15016×()<120 15×()<13925×()<18226×()<140
二、指导练习。
1、板演:230÷25
(1)审题,比较除数、被除数,题目有什么特点?
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(2)议论:怎样用口算法试商?可以商几?(10 个 25 是
250,230 接近 250,比 250 少 20 不到一个 25,所以直接商 9。)
(3)归纳:今天继续学习用口算试商方法,题的特点,被 除数的前两位接近除数(略小于除数)可以试用 10 倍同被除数 比较,直接商 9 或商 8。
2、出示:168÷2695÷14
(1)先用口算试商,说出商和余数。
(2)教师指出:有时对于 14、24 和 16、26 乘以一位数的 结果,口算不一定都很熟练。我们还可以把 14、16 看作 15 来 试商,把 24 与 26 看作 25 来试商,这样口算试商比较快。
(3)结合上题把除数 14 看作 15,除数 26 看作 25,重新 试商一遍。
(4)小结:因为 14、16 接近 15,24、26 接近 25,所以 当除数是 14、16 或 24、26 时,可以把它们当作 15 或 26 用口 算直接求商,这样只要熟记 15 和 25 的 2 倍、 3 倍、 4 倍……9 倍,就能够很快地确定商。
三、作业。做练习十二的第 1—10 题。
(9)商两、三位数的除法(一)
教学内容:教科书第 57、58 页上的内容,练习十三的第 1—4 题。
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教学目的:使学生进一步掌握除数是两位数的试商方法和 计算法则,能正确、较熟练地运用试商方法计算商是两、三位 数的除法。
教学过程:
一、复习。
1、下面每个括号里最大能填几?
90×()<53215×()<7425×()<94
20×()<5928×()<23733×()<320
2、口算被除数是多少?
(可提出不同要求,如没有余数,余数都是 7,9、13 等 等。)
3、板演:
做题后,由学生口述计算过程。
分析讨论:说一说这两题在计算时有什么不同?
归纳:第 1 题计算时,先看被除数的前一位,商 1 写在百 位上;第 2 题计算时,先看被除数的前一位,不够除,看被除 数的前两位,试商 9 写在十位上。
二、新授。
1、引言。前几节我们学习了两位数除多位数,商是一位数 的除法计算,今天我们继续学习两位数除多位数的除法,商最 多位数的、 (板书课题。商是两、三位数的除法)
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2、教学例 9。768÷32
(1)读题,三位数除以两位数,或两位数除多位数。
(2) 32 可以看作几十来试商?(用四舍法,舍去尾数, 把 32 看成和它接近的整十数 30 来试商。)
(3)除数是两位数的除法是怎样定商的?(除数 32 是两 位数,先看被除数前两位 76,够除,即 32 除 76 个十。
(4)商是几位数?为什么?(用 32 除 76 个十,试商 2, 写在十位上。)
例 9 的第二次试商: 32 除 128。
(5)试商用 30 除 128,初商 4,写在商的个位上。
(6)把例 9 的竖式继续写完整。
小结:两位数除多位数先从高位除起,因为例 9 商是两位 数,要经过两次试商。因此,要提高除法计算的正确率,必须 把试商方法练得熟练又灵活。
3、教学例 10。3293÷39
(1)读题,四位数除以两位数,或两位数除多位数。
(2) 39 可以看作几十来试商?(用五入法,把 39 看成和 它接近的整十数 40 来试商。)
(3)除数是两位的除法是怎样定商的?(除数 39 是两位 数,先看被除数前两位 32 比除数小,要看前三位 329,够除, 即 39 除 329 个十。
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(4)商是几位数?为什么?(用 39 除 329 个十,试商 8,写在商的十位上,所以商是两位数。)
板书:
(5)指定学生板演把例题做完。
让学生讲述。
①例 10 的第二次试商是多少除多少?
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