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《春天是一本书》说课稿 活动目标：1、理解诗歌内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。 2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。 3、感受春天的美好。 活动准备： 1、 轻音乐《晨光》。 2、 图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。 3、 蜡笔、白纸（每人一份）。 4、 篮子三个。 5、 幼儿创编的图谱每人一份，共八份。活动过程： （一） 说一说，第一春天的初步想象。 1、 师：小朋友知道现在是什么季节吗？ （评析：简单的设问，直接切入主题） 2、 师：小朋友们心中的春天是什么样的呢？请你用好听的话来说一说。师：你的眼睛真亮，发现了粉红色的桃花。 师：你用的词语真好听。 师：你的观察很仔细，小草也长出来了呢。师：你还观察到小动物的变化呢，真棒！ 师：小朋友，你们心中的春天有你很多美丽的景色呢。 3、 师：你们想不想知道老师心中那个的春天有哪些美丽景色呢？让我们一起来听听吧。 （评析：让幼儿用好听的话来说说老师心中的春天是对春天的初步印象，有大胆表达 自己对春天的感受，勇的词语比较丰富，为开展这次活动做了很好的铺垫，老师根据幼儿的回答做了有效的评价） （二） 欣赏诗歌 1、 老师朗诵诗歌《春天是一本书》。 朗诵完后，留几秒钟时间给幼儿回味，接着给与提示“我的诗歌朗诵完了。” （评析：朗诵完后略停几秒钟，给幼儿回味的时间，保持诗歌的完整性，让幼儿初步体验诗歌的语言美、意境美。） 2、 师：你听到了老师心中的春天是什么？ 师：春天是一本什么样的书呢？ （评析：第一遍完整的欣赏诗歌，让幼儿能主要的说出诗歌主要的框架，让幼儿抓住诗歌中的主要句型，起到了学习整首诗歌的承上启下的效果。） (三) 分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分 1、 师：让我们先来想一想，刚才诗歌中的这本彩色的书中有那些美丽的景色呢？ 师：你听得真仔细！ 师：你的声音真好听！ 师：你的回答真棒！ 师：你听到的景色真美！ （老师根据幼儿的回答出示图片，并用诗歌里的语言和幼儿一起说一说。） （评析：老师根据幼儿的回答出示图谱，让幼儿有很好的直观感受，通过图谱的方式 学习诗歌比较形象具体，易于被幼儿接受，同时，在出示图谱后，用诗歌中的语言和幼儿一起说一说，在潜移默化中让幼儿掌握诗歌的内容。） 师：是啊，春天有各种花儿开放了，有各种不同的色彩，五颜六色、五彩缤纷，颜色特别鲜艳，所以说春天是一本彩色的书呢。 （评析：老师对诗歌的第一段作简短小结，重点让幼儿理解因为春天有很鲜艳的色彩， 所以说春天是一本彩色的书，同时这也是为后面的环节幼儿创编诗歌提出了要求。） 师：我们一起来读一读这本彩色的书，好吗？ 请幼儿师范读 （评析：请个别朗诵水平较好的幼儿示范朗诵的效果比单纯由老师来贩毒好，幼儿之 间很容易被模仿，同时幼儿都渴望得到老师的表扬，因此他们会学一学小朋友的声音来朗诵诗歌，具有良好的效果。） 师：刚才我们一起读了春天是一本彩色的书，春天还是一本会唱歌的书呢。这本书中 唱了什么歌呢？ 让我们再来听一听。“春天是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答， 燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱。”你听到了谁在唱歌？ 老师根据幼儿的回答出示图片，并用诗歌中的语言巩固强化。 （评析：通过欣赏春天的美景，架设起画面内容与幼儿之间交流的平台，有利于激发幼儿欣赏诗歌的兴趣，使教学真正成为幼儿、教师、教材之间对话的过程。） 师：在这本会唱歌的书里，为什么燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱地唱歌呢？ 幼儿回答 师：小朋友们说得都很对，燕子在冬天的时候飞到温暖的南方去过冬，到了春天的时 候会飞回来，青蛙经过了整整一个冬天的冬眠，到了春天的时候会醒过来和好朋友一起玩， 他们都很开心，都在唱着自己的歌呢！ （对“燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱。”这两句是重点学习的，大部分幼儿都能理解春天燕子从南方飞回来，冬眠的青蛙会醒过来这样的科学自然现象，为了让部分不是很清楚的幼儿理解透彻，老师对幼儿回答做了一个小小的总结。） 师：春天还是一本怎样的书呢？让我们再来听一听。 师：春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴。师：你听到了哪些优美的句子？ 幼儿回答 师：以，他听到了小池塘有小酒窝，我们小朋友的小酒窝呢，长在哪里？请你和旁边的小朋友微笑一下，看看谁有小酒窝？” 师：谁找到了小酒窝？（请一名幼儿上来） 师：刚才我们在小朋友的脸上找到了小酒窝，现在老师遇到了一个问题想请小朋友们帮忙，那小池塘的酒窝是怎么来的呢？ 教师小结：小朋友们都非常聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，小雨滴掉进了小池塘里，就有层层的水波，就向小酒窝一样。 （“小池塘笑了，酒窝圆又大，”也是诗歌的重点，比较抽象，老师就从最简单的找酒窝开始，让小朋友明白酒窝长在哪里，再逐步展开想象小