幼儿园：大班语言《小壁虎借尾巴》.doc

大班语言活动《小壁虎借尾巴》 设计意图： 大班科学活动《小壁虎借尾巴》选自完整儿童活动课程第四个主题《动物世界真奇妙》，本故事形象生动，用儿童化的语言告诉我们不同动物尾巴的特征和作用。为达成活动目标，本活动设计了“一只断尾的小壁虎”、“小壁虎借尾巴”、“尾巴长出来了”几个环节，以讨论、阅读绘本、完整倾听等不同形式，让幼儿在阅读过程中壁虎了解尾巴的特征和作用。 活动目标： 1.听赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。（重点） 2.结合表情和动作，表现不同动物在表述自己尾巴的作用和特征时的语言和神情。（难点） 活动准备： 经验准备：初步了解动物尾巴的基本作用。 物质准备：小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈、壁虎妈妈的图标。幼儿操作材料第4册第4—11页“小壁虎借尾巴”。PPT、幼儿操作材料第4册第16—17页“隐身专家”。图片，相关科普图书。 活动过程： 一、一只断尾的小壁虎 1.组织幼儿开展动物尾巴作用的大讨论 教师：哪些动物有尾巴，它们的尾巴有什么用？ 2.出示壁虎的断尾图片。 教师：这是谁的尾巴？如果它的尾巴断了，该怎么办？ 教师：小壁虎没有了尾巴，心情怎么样？它会怎么办呢？3.猜测绘本内容。 【设计意图：幼儿通过猜测小壁虎的眼神、动作、表情、语言等了解小壁虎在丢失尾巴后焦急、难过、恐慌的心情。】 二、小壁虎借尾巴 1.教师讲述小壁虎向大花猫借尾巴的情节。 教师：大花猫为什么不借尾巴？故事里大花猫是怎么说的？ 2.教师出示小壁虎、大花猫的图标，师幼合作表演小壁虎向大花猫借尾巴的情节。 教师：我们一起学一学大花猫说的话吧。 3.出示小壁虎、老黄牛的图标，师幼再次合作表演小壁虎向老黄牛借尾巴的情节，感受故事情节的重复性。 4.出示小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图标，引导幼儿根据不同动物的特点，猜测故事的发展走向。 5.组织幼儿分组讨论猜测三种动物的尾巴的特性，并鼓励幼儿设计动物间可能发生的对话。 教师：小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的尾巴又有什么作用呢？ 教师：如果小壁虎问他们借尾巴，他们又会怎么回答呢？请你和你组里的小朋友一起来说一说吧。 6.邀请个别幼儿在集体面前讲述故事。 7.教师讲述小壁虎依次向小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈借尾巴的情节，验证幼儿的猜测。 教师：小壁虎向这些小动物借尾巴时，他们是怎么说的，和你想的一样吗？ 8.教师根据幼儿的回答，借助情节图谱来帮助幼儿梳理故事情节。 教师：请你做一做小壁虎借尾巴、小动物应答时的表情和动作。 【设计意图：通过学说故事中的回答句式，帮助幼儿了解动物尾巴的独特功能，另一方面为后续的故事理解表达提供经验基础。采用了“讨论、猜测在前，故事听赏在后”的策略，并通过小组讨论和集体讨论的方式让幼儿了解不同动物的尾巴的特性。】 三、尾巴长出来了 1.教师从“小壁虎借不到尾巴”开始讲述故事至最后。 教师：小壁虎向那么多朋友借尾巴，都没有借到，他的心情怎么样？为什么后来心情又好起来了呢？ 小结：原来，小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫“再生”，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。 2.猜测别人向小壁虎借尾巴时的场景，理解小壁虎对自己的尾巴有再生功能的自豪。 教师：如果有人来向小壁虎借尾巴，小壁虎会怎么描述自己的尾巴呢？ 3.出示挂图10号或幼儿操作材料第4册第4—11页，教师完整讲述故事。 【设计意图：引导幼儿从辩证的思维看待小壁虎的尾巴，让幼儿理解小壁虎的尾巴有再生的功能，并帮助小壁虎描述它的尾巴。】