小学数学职称论文教学中如何创设有效教学情境.pdfVIP

如何创设小学数学教学中的有效情境 XXX小学 XXXX 关键词：有效情境 问题 策略 摘要：数学知识具有抽象性的特点。小学生以具体的形象思维为主，抽象 的逻辑思维还有待于发展，对小学生来说，学习数学是枯燥乏味的。为了 提高小学数学课堂教学的有效性，许多老师把创设情境当作激发小学生学 习数学兴趣的重要手段，“创设情境”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景 线。“创设情境”是数学教学中常用的一种策略。“数学情境”是含有数学 知识和数学思想方法的情境，同时也是数学知识产生的背景。 《数学课程标准》在课程实施建议中指出：“数学教学要紧密联系学生 的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的的情境， 为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的 愿望。” 目前，很多教师非常重视创设情境，力求为学生提供良好的学习 环境。但数学教学究竟需要怎样的有效情境？创设情境需注意哪些问题？ 创设情境需要哪些策略？许多教师对这些问题还存在着一些模糊的认识， 使得有些教师往往花很大的时间和精力去创设情境，但并没有起到应有的 作用。那么，我们教师在数学教育教学中该如何有效地创设和利用数学教 学情境呢？下面我就创