磁是什么1导学案.docxVIP

PAGE PAGE 1 滨江中学校本课程 九年级 上册 导学案 课题： 磁是什么 主备人：余小琼 审核人： 授课时间：第 周星期 ，需 课时 第 学习小组 组长 王清江 1、了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用 目标展示 知识链接 自主学习 学 习 合作探究 过程 2、通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落” 提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育” 导学批注 1、追古抚今，以“罗盘的辉煌”映射我国近代“磁文明的衰落”。南宋文天祥在抗元失败后，曾道“臣心一片磁针石，不指南方 死不休！”赤子之心溢于言表，除此之外诗中还蕴涵何意？ 2、战国时期的司南──世界上最早的指南工具。、 3、中国的磁文明源远流长，但众所周知，在近代，“磁”文明与华厦文明一起走向了衰落，西方人利用“罗盘”漂洋过海，用坚船利炮打开了我们的国门，华夏文明遭受了前所未有的浩 劫，同学们，“文明的衰落”是残酷的，今天的我们应该……、 1、探究磁现象，认知磁体特性。 （师语）磁体的形状有很多，如条形、蹄形、针形等，但不同形状的磁体有着许许多多的共性。 (师)提出问题：（1）你见过那些磁体？（2）什么是磁体的磁性？（3）他们的磁极在什么地方？（4）磁极间的是如何相互作用的？（5）什么是磁化？(观看视频) （生）讨论交流，并发表见解归纳得：磁性：磁体吸引铁、钴、镍等物质；任何磁体都分两极（N 极和 S 极）磁体两极磁性最强；同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引；磁化是原 来没有磁性的物体获得磁性的过程。 （引思）磁体间能发生相互作用的本质原因是什么？ （生）猜想。 （生生、师生合作开展科学探究。经历从物理现象和实验 中归纳科学规律的过程，培养学生的归纳能力，激发学生的问题意识及猜想意识。） 2、磁的妙用 活动 1：了解磁的应用 相互交流磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域中的应用（即古今中外的磁文明）。 活动 2：了解磁现象 下面的一组图表达了基本的磁现象，请利用有关器材再现这些现象。在观察的同时，想一想：怎样用最简单的话语描述这些现象，并在各图注的横线上填上关键词。 磁体有 个磁极 磁针静止时指向 方 向 异名磁极相互 同名磁极相互 软铁棒被 成了磁体 钢棒被磁化后不易 思考讨论：你还可以用其他巧妙方法显示上述现象吗？ 思考讨论：你还可以用其他巧妙方法显示上述现象吗？ 交流整合，教师点拨： 三、快乐检测，体验成功。 1、 两个现状相同的铁棒，一个有磁性，而另一个无磁性， 拓展 你能不用其它器材把它们区别出来吗？ 达标 目标反思 评价内容 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 参与情况 小组评价 发言次数 交互质量