磁是什么2导学案.docxVIP

PAGE PAGE 1 滨江中学校本课程 九年级 上册 导学案 课题： 磁是什么 2 课时 主备人： 余小琼 审核人： 授课时间：第 周星期 ，需 课时 第 学习小组 组长 王清江感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱； 目标展示 初步了解地磁场。 培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力 知识链接 自主学习  1、自学教材 115 页到 116 页。 2、回答磁体的周围有什么； 什么叫磁感应线； 地磁场是怎么一回事。 导学批注 1、感知磁场及用磁感线描述磁场特性。 学 合 游戏一：让小磁针动起来。（生）可能采用的方式：用手拨、用 习 作 嘴吹、用磁体去靠近小磁针。探 过 究 （引思）用手拨──是（看得见的）手使小磁针动，且手与小磁针接触。用嘴吹──是（可感知的）空气使小磁针动，且空气与 程 小磁针接触。 小结 1．要有物质（物体）直接接触小磁针并产生作用时，小磁针才会动起来； 2．磁体靠近小磁针时，能使小磁针动，说明磁体与磁针间存在着某种物质。 （师语）这种物质叫“磁场”，它是由磁体产生。虽然它看不见、摸不着，但我们可以利用实验去感知它，包括感知它的某些特性。 游戏二：让小磁针排队。（ 投影） 让几只小磁针在“条形磁体”周围“排队”。感知磁体周围 的磁场具有方向性（磁场方向的规定让学生自己从书中寻找）。 让很多的小磁针在条形磁体周围排队。让学生用曲线画出小 磁针排队路线。 （师语）同学们，你们在无意之中已经找到了一种形象化地描述磁场的方法，你所画的曲线在物理学中叫做“磁感线”。不过，老师要提醒你：磁感线只是假想的物理模型，实际并不存在。 （师）补充探究：将透明薄玻璃板置于条形、蹄形磁体之上， 在板上均匀撒上铁屑，轻轻敲击玻璃板，直至铁屑形成条纹状。让学生再次整体感知磁场特性。(视频) （师小结）磁场的特性：磁场具有方向性，它总是由磁体的 N 极指向 S 极，同时也是该处小磁针N 极指向；我们可以用我们假想的磁感线来表示磁场方向，同时通过磁感线的疏密程度可以看出磁场的强弱。 （用游戏打开学生主动探究心向，在探究中领悟磁的本质，并寻找到一种描述磁场的方式，化难为易，突破本课重难点。） 、 2、“磁”应用 、思考：为什么指南针总指南？（介绍地磁场） 、了解磁体在生产、生活中的应用（观看图片） （师语）正是电和磁和结合引领我们走进机器时代，曾有位知名的科学家这样预言：谁掌握住了电和磁，谁就掌握了未来。 交流整合，教师点拨： 三、快乐检测，体验成功。 1、自学阅读教材第110页的有关“磁感应线”的内容，然后 拓 展 与同学交流，谈谈对磁感应线的认识。最后思考下列问题： 达 （1）．磁感应线是真实存在的吗？标 （2）．磁体周围的磁感应线是有限的吗？ （3）．观察下图你认为磁感应线分布的疏密能否反映磁场的强弱？ （4）．请描述磁体周围磁感应线的方向。 （5）．“磁感应线”是对抽象“磁场”的形象描述，这种方法叫“模型法”，你还能举出一个应用此方法的例子吗？ 2、填一填 磁体周围的磁感线，都是从磁体的 极出发，最后回到 极。磁感线上任何一点的切线方向，都与放到该点小磁针 极的指向一致。 目标反思 评价内容 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 小组评价 小组评价 参与情况 发言次数 交互质量