人教版六年级下册语文教学计划.doc

- . z 人教版六年级下册语文教学方案 一、班级学情分析 我所教的六年级学生，原有的语文根底参差不齐，上下不一。从总体上看，语文水平不平衡，尤其是局部学生阅读和写作能力比拟差，但大局部学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活，因此新学期中重点努力方向是阅读和写作能力的提高。 二、教材概况 本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活〞。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议〞和阅读材料〞两大局部。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由导语〞课例〞口语交际?习作〞回忆?拓展〞四局部组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了资料袋〞或阅读〞。全册安排资料袋〞三次，安排阅读〞五次。口语交际?习作〞依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回忆?拓展〞由三个栏目组成，交流平台〞日积月累〞是固定栏目，另有成语故事〞趣味语文〞课外书屋〞穿插安排。其中，趣味语文〞成语故事〞各安排了两次，课外书屋〞安排了一次。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了词语盘点〞栏目。其中，读读写写〞中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；读读记记〞中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 三、教学目标 1、知识方面 〔1〕借助汉语拼音识字，会写80个。背诵指定的课文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于15万字。 〔2〕学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。 〔3〕在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。 2、技能方面 〔1〕能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 〔2〕学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 〔3〕能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。 〔4〕在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。 〔5〕在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。 3、情感态度和价值观 培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民效劳、无私奉献的思想教育；增强环保意识，冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养筹划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。 四、学习习惯方面 〔1〕养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。 〔2〕养成专心听讲，认真思考，积极答复下列问题，大胆质疑的习惯。 〔3〕养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。 五、教学重点、难点 1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。 2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。 六、全册教材特点解析 〔一〕全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了全面提高学生的语文素养〞的根本理念，并从这个根本理念出发，从知识和能力〞过程和方法〞情感态度和价值观〞三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。 第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力