文明礼仪教育教案.docVIP

文明交往教学案1 1、知识与能力 认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往与技 巧。 学会与人交流的技巧，提高交往的能力。 2、过程与方法 经过“探究园”中的“礼貌与言行”的讲堂议论，提高察看、剖析、归纳及 表达能力，学会鉴别礼貌与不礼貌的言行。 经过“探究园”中“成功的诀要”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要 前提。 3、情感、态度与价值观 经过学习知道哪些是应当倡导和学习的文明礼貌行为，感觉文明交往的重要意义。学习交往的礼仪与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成优秀、健康、和睦的人际关系。 教学重点：怎样做到文明交往 教学难点：礼貌是现代社会必备的名片 教法选择：情景设置，思考评论，心理指导 讲堂组织形式：活动课四人小组议论学习 教法引导：小组议论，角色扮演体验，小品评论 教学媒体应用：多媒体 资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源 课前准备：学生自学教材相关内容(预习)并达成部分作业;上网查找交往的相关资料。 问题布置：对“礼貌言行”P61—62中剖析判断有礼貌言行与没礼貌言行;对“成功的诀要”中第一、二小组活动进行评论;对讲堂上演小品进行评论。 上课过程： 老师：同学们，请看这幅画面(CAI) 这幅画是上个月在厦门举办的中国(厦门)国际旅游节开幕的场景。 老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办? 学生1：厦门是一座景色秀丽，气候宜人的旅游城市。 学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。 学生3：厦门人讲文明。 老师：(CAI)同学们总结得很好。厦门不只是一座景色秀丽，气候宜人的旅 游城市，有着一流的硬件设备，更重要的是厦门的软件设备也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，2000年我们厦门市还成为创立全国文明城市工作的先进城市。 老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做? 学生思考： 学生自由发言： 老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。为此，今 天我们一同来学习第三单元第三课“文明交往”。(CAI)主题词：尊重礼貌交 往文明(学生齐声朗诵) 老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。 老师：请同学们看课文P64探索园的插图，(CAI)第一幅图 老师：图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗?为什么? 学生：图中男同学不只不让座，还对纠正他的同学恶语相向。 老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。 学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。 老师：对，正确言行应当是：(CAI) 老师：(CAI)第二幅图。这个男生又应怎样更正不礼貌言行? 学生讲：这个男生请向老师问好。 老师：正确言行应当是(CAI)他才是一个合格的厦门市民。 老师：(CAI)第三幅图。陈峰的言行应怎样纠正? 学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一同共同研究吧。”老师：正确的言行应当是(CAI) 老师：(CAI)第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。 学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。” 老师：正确的言行应当是(CAI) 老师：同学们，你们自己的平时言行中有没有“不艺术”的方面?你们常用“请”和“多谢”等礼貌用语吗?你时常和蔼地向人打招呼、点头和问安吗?在给别人带来不方便或做错事时，你会说“对不起”吗 文明言行和不文明言行的人在生活中会获得不同的报应。 老师：请看P63“成功的诀要”青青校园网的报道。 学生看这篇报道： 老师：第一小组和第二组在达成检查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的检查》。 《失败的检查》小品。 学生表演《失败的检查》 学生1：喂，老头!填份检查表。 扮演老大爷者：(怒目相视，头也不回地走了) 学生2：(畏畏缩缩的)小姐，小姐，填、填份检查表。 扮演女生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。 学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的检查?” 扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。 老师：第二小组失败的答案是缺乏文明的言行，他们的言行不切合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢? 请看P64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。 学生找答案。 老师问：找到了吗? 学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。 老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。 板书：尊重是交往的前提。 老师：请看看下面的例子。 播放“学会尊重”(学生配音。见课件) 学会尊重 “巨象公司”是美国一家著名的公司，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层 楼高的大厦内。围绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。 这日，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。 距他们俩不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园