荷叶圆圆教学设计-教案.docxVIP

教学设计单 学科 语文 年级 一年级教学形式阅读课学情分析 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能简单说出它们的名字和一 些现象，还能简单表达出自己的意愿。但是，那仅仅是零碎的，不规范的语言， 为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们生活实际，创设他们熟悉 的生活场景，培养他们的熟读能力，想象能力，表演能力。我注重学生个性发 展，保护学生好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据 本课时的教学目标及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学 生配上自己喜欢的动作演一演，最终到达背诵的目的。给予了学社工充分的自主权，使学生 在玩中学，学中玩，可谓“寓教于乐”。 教材分析 一年级的孩子刚刚踏入小学校园不久，虽然会说很多话，但是认识的字不多，阅读有一 定更困难。小学语文课程标准第一学段目标“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文” 明确规定了此学段的朗读以学习为主，教师要引导学生利用学过的汉语拼音自主识字，扫除 生字障碍，利用范读、带读等方法教会学生用普通话正确朗读课文。在正确朗读的基础上慢 慢做到流利朗读和有感情地朗读。 教学 .能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。 .能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 .能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。 .正确