丽声北极星自然拼读绘本第四级 The Clever Child 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 14 教学基本信息 课题 The Clever Child 学科 小学英语 学段：中段 年级 四年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 教材 书名：丽声北极星自然拼读绘本第四级 出版社：外语教学与研究出版社 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 丁文敏 范勤霞 武进区东安实验学校 武进区湟里中心小学 实施者 丁文敏 武进区东安实验学校 课件制作者 丁文敏 武进区东安实验学校 指导者 黄小燕 常州市教育科学研究院 教学整体思路 《中小学英语分级阅读体系标准》指出解码能力是阅读能力的基础，旨在使学生具备一定的音素意识和拼读能力，帮助学生自主、流利地阅读文本。本课将以故事阅读的方式引导学生在阅读中综合文本意义、语言结构和插图信息，促进理解和表达能力的提升，践行了英语学习活动观的理念，围绕故事开展感知、模仿、表演、预测，想象和创造的语言实践活动，为学生提供积极的阅读体验，并引导学生关注ld，lt，lp辅音丛在词尾的发音，鼓励学生通过读、悟去发现和归纳语音规律，并能尝试运用语音规律整体认读规律单词，帮助学生习得语言，增长知识，开拓思维，提升素养。 教学背景分析 教材分析： The Clever Child是《丽声北极星自然拼读绘本》第四级中的一本故事类读物。文本围绕一枚丢失的金戒指展开，讲述了一个小男孩利用自己的智慧帮助老妇人找到了金戒指的故事，并引导学生关注并掌握ld，lt，lp在词尾的发音并流利阅读。文本中ld，lt，lp在词尾的关键词有child，gulp，gold，golden，adult。 （1）[What]主题意义和主要内容 本绘本属于“人与社会”的主题。小男孩面对老妇人的求助积极友善，主动帮助，他知道有些鸟类喜欢闪闪发光的东西，分析思考后他要了一枚硬币放在窗户边，一只喜鹊叼走了这枚硬币并放在了鸟巢里，由此推理那枚戒指应该也在鸟巢中。小男孩利用所知所学帮助老妇人找到了丢失的金戒指，体现了自信和坚定，主动担当责任的优秀品质。小男孩的表现得到了大家一致认可。 （2）[Why]写作意图 作者通过描述小男孩在发现老妇人金戒指丢失以后的反应，以及帮助老妇人寻找戒指的过程，旨在弘扬乐于助人的优秀品质，并鼓励学生将所学知识用于实际生活。同时，通过文本中成人前后的不同表现，启发读者反思他人对于儿童能力的偏见。 （3）[How]文体结构和语言修辞 本文为故事类的记叙文。全文按照故事发展的起因、经过和结果顺序展开，遵循了发现问题，分析问题，解决问题叙事脉络。第一部分，老妇人lose the ring，男孩主动说能够帮助；第二部分，描述了男孩look for the ring的过程；第三部分，男孩find the ring，并阐述了能找到戒指的原因。 从语言功能角度看，全文的时态采用一般现在时，语言简单精炼。重视整体识词，呈现了made，because，with等sight words；作为自然拼读绘本，本文重点关注了辅音丛ld，lp，lt在符合语音规律的几个内容词汇child，old，help，gulp，gold，adult中的发音，学生需要在学习过程中得到充分而有效的练习。 学情分析： 本课授课学生为四年级学生，在三年级系列绘本学习基础上，已具备一定的文本意识和阅读能力，能够借助图片获取信息、理解文本、预测故事发展等；四年级的学生对侦探类的故事较为感兴趣，阅读动机强烈；四年级学生学习过ld，lt，lp在词尾的单词，比如old，cold，difficult，help等，具备一定的拼读能力，学生能够迁移读出其他含有ld，lt，lp辅音丛的词汇。 四年级学生没有系统学习动词的第三人称单数及其用法，如 says，rushes，asks，lands，puts，takes等，也没有学过on holiday，shiny，magpie，laugh，cry，nest，coin，hide，wait，slow等词汇，会影响他们的流利阅读和文本理解；加之他们词汇量有限，在用英语表达自己的想法方面（如正确评价the child和the adults和阐述自己的判断和认识等）会受到一定的限制。 教学目标 教学目标： 在本课学完时，学生能够： 1.通过观察图片和阅读文字等，找到故事发展的时间、地点、人物等要素，理解故事大意，梳理故事脉络。 2.通过深入故事，了解事情发展的起因、经过和结果，逐步完善结构图，并能思考分析人物特点，反思成人的问题，同时明晰所知所学能为生活所用。 3.有感情地朗读故事，通过小组合作表演故事，能借助板书简单阐述故事。 4.通过读、悟、感知，归纳ld，lt，lp辅音丛在词尾发音规则，强化巩固并能运用拼读规则。 教学重点： 提取John在寻找戒指过程中的表示动作的内容词汇梳理故事脉络，形成语言支架，支撑学生