名师教学设计《走近老师》示范教学教案.docxVIP

王台中学教学设计 主备教师 辅备教师| 导学内容 第六课师生之间 课时1走近老师 设计时间 课标要求 课程标准第一局部“我与他人和集体”中的“交往与沟通”局部：“了解教师的工 作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情J 教学目标 知识与能力：了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。 过程与方法：会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相 处 情感态度与价值观：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。 对于不同风格的老师，能够理解和尊重。 重点 了解教师职业特点 难点 老师不同，风格不同； 教具学具 案例讨论 教学流程 二度设计 （-）导入新课启动思维 电影《叫我第一名》电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严 重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。 提问：1.布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？ .同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？ .全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？ .是什么想让布莱德想成为一名教师？ （学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考 通过《叫我第一名》这部 电影进行课堂导入。生动具体，激发学生的学习兴趣。） （二）师生共探讨学习新知探究， 知识模块一 了解教师职业 探讨一：通过社会对教师的各种比喻，从而引导学生了解教师的职业特点。 想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？ 说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？ 通过归纳学生发言，得出结论：人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育 来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 探讨二：请同学们看教材62页的探究与提供，说一说如何才能成为一名合格称职 的教师？ 有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心…… 知识模块二风格不同的老师 探讨三： 案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默幽默，总是让我们开心。我就不喜欢 数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。 案例二：在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她势力眼，我很讨厌她， 也不愿意学习她这一科。我该怎么办？如何敞开他的心门，让他和老师的关系得 以改善？ 请同学们给他出主意，想方法。 归纳学生的建议，方法得出结论：要成认老师的差异。要发现不同风格老师的  优点。了解老师教育行为的目的。主动交往沟通。 探讨四：方法与技能P64材料 教师归纳:学生应正确对待不同风格的老师。学会理解与尊重，主动与教师进 行沟通。学会表达对教师的情感，拉近与教师的距离。 作业设计 面业 书作 .目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处表达着平 等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到（C ） A.没有 矛盾B.相互帮助C.有效沟通D.距离适度 .交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到（A ） A.学 会角色互换？ ？B,得理不饶人C.和老师称兄道弟??D.言听计从 .老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是 （B ） A.表扬是肯定，批评是蔑视B.表扬是鼓励，批评是鞭策C.表扬是 保护，批评是放弃I）.表扬是溺爱，批评是打击 .“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是（D ）A .合 理地给老师提出意见和建议B.私下里与老师交流看法C.课后写纸条给老师指 出错误D.当面指出，使老师难堪 实践 活动 知识 梳理 课后 反思