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有关大班语言活动教案三篇 大班语言活动教案篇1 活动目标： 1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。 2、懂得微笑是快乐的传递。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、故事图片 2、一封信 3、轻柔的音乐 活动过程： （一）、导入： 1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？ 2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信） 3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来提供一个故事吧! （二）、分段欣赏故事： 提问：小蜗牛为什么着急？ 小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？ 小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？ 小蜗牛是用什么方法把它的微笑送出去的？ 朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样? 小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。 （三）、完整欣赏故事： 我们再来完整地听一遍故事。 1、提问：小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的快乐传递给我们） 当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？ 小结：微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自 己的微笑把快乐传递给了我们。 2、讨论： （1）、你什么时候最快乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等） 原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把 我们的快乐传递给朋友们。 （2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？ 画 3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他 们！ 附：故事《微笑》 森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们 都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔 愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。 一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂 蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。” 小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又 为难了： “怎么样让朋友们看到我的微笑呢？” 小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好方法。第二天，他把很多封信交 给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗 牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑 送给了大家，看到了它的信，我们真快乐！” 活动反思： 在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给 幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间 的观察能力和绘画水平是有差距的,,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形 式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先 画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。 大班语言活动教案篇2 目标： .理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。 .能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。 准备 故事磁带。 过程 一.谈话讨论。 ——有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦！ 妈妈说：“你逃跑，我就追。” 小兔说：“我变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。你们知道小兔还会变成什么？妈妈 又会变成什么？ ——幼儿猜想小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。 ——引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事 内容作准备。 二.倾听故事。 ——完整欣赏故事一遍。 ——妈妈为什么要去追小兔？ ——小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变? ——最后，小兔还想逃跑吗?为什么？ ——教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。 ——如果你是小兔，你想变什么？ 三.游戏：你逃我追。 ——幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我变成小鸟，另一幼儿说“我变成大 树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。 ——引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。 建议 .小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼 儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让 幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。 .最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。 附：小兔逃跑 一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦！ 妈妈