与学生一起成长课件.pptx

班主任与学生 一起成长 ;过去,是孩子不了解大人,大人很神秘; 现在,是大人不了解孩子,孩子很神秘. 学生-----定时炸弹 老师-------坐在火山口上的人;主要内容： 一、教育中的困惑 二、学生心理问题的表现 三、 “心病”还需心药医 四、教师的自我心理保健;一、教育中的困惑 为什么老师越来越难当？;“那个星期天，妈妈带我去逛200。我的GG带着他的‘恐龙’GF也在200玩，GG的GF一个劲地对我PMP,那‘酱紫’就像我们认识很久了。后来，我和一个同学到网吧‘打铁’去了……7456！大虾、菜鸟一块儿到我的烘焙机上乱灌水！” ;现在，我们很难读懂孩子 过去的一切尽在掌握 变成了一切皆有可能; “从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能与心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。” ——联合国专家;二、学生心理问题的表现 （1）人格 （2）家庭关系问题 （3）人际交往问题 （4）学习问题;（1）人格 教育的核心是培养健康的人格。 表面上看，教育抓得很紧，但真正的教育 却被忽略。 很多时候，成绩把一切人格问题都掩盖了。 关心孩子一辈子的教育才是素质教育。 ;（2）家庭关系 与父母关系紧张、 对父母有内疚心理、 单亲家庭子女的特殊问题;（3）人际交往问题 以“我”为中心，对人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人； 拉帮结伙，攻击他人； 胆小羞怯，不善与人沟通等等。 孩子如果没有朋友，比他考试不及格还严重，孩子有没有朋友、有没有有质量的朋友非常重要。;（4）学习问题 学习焦虑、学习疲劳、厌学症、学习困难和考试焦虑等。 ;三、“心病”还需心药医; 1、好的关系胜过许多教育 （师生关系，亲子关系） 好的关系是相互理解、信任、学习。 良好的关系可以转危为安，化险为夷。 人是靠优点活着的，给学生以鼓励， 让他自信。让孩子发现自己的优点， 让孩子有成功的体验。 ;;大学生毕业生招聘会;紧张的高考复习;同感不等于了解。了解是以个人的，主观的参照标准去看事物。 同感不等于同情。同情是“局外人”，交往双方的地位是有高低，感受程度也不同。 同感不等于认同与赞成当事人的行为与看法。;3、鼓励和赞美; ;四、教师的自我心理保健 ;;一本教材、两支粉笔、三尺讲台、四季匆忙、五车学问、六合难终、妻子抱怨、八面受气、久劳成疾、十分可怜。; 心理不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响，心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健全的学生，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提。 ;教师应具备的心理品质 （1）能面对现实，认同及悦纳教师身 份，对前途充满信心; （2）有能够胜任教学工作的认知能力， 有独创精神； （3）遇到困难和挫折时，有较强的适 应能力和活动能力； （4）人格健全，与同事有和谐相敬的 关系； （5）积极情绪多于消极情绪。 ; 工作清闲稳定、待遇有保障、时间自由支配、一年两个假期……教师职业有这么多令人羡慕的地方，为什么还会有巨大压力呢？是谁给了教师压力呢？;教师工作压力的来源;转换观念：换个角度看问题;;祝大家工作愉快