一元一次方程课后说课稿.docVIP

《一元一次方程》课后说课稿 本节课是人教版七年级上册第三章第一节的内容，主要的教学目标是使学生了解什么是方程及一元一次方程，体会从算式到方程是数学的一大进步，会通过找相等关系列方程解决问题。方程的概念在小学阶段已经出现过，如何让学生在已有的知识基础上更高一个层次认识方程、运用方程呢？我的教学策略是：第一步，回顾之前学过的方程是什么样的，第二步，通过一个生活实例让学生进行思考、分析、总结归纳出新知识。第三步，通过讲练结合的方式突破本节课的难点-----找相等关系，然后列方程解决实际问题。现对本节课的教学过程进行反思： 一、成功之处 用题时，主要存在三个方面的困难：（1）抓不住相等关系；（2）找出相等关系后不会列方程；（3）习惯用算术解法，对用代数方法分析应用题不适应。其中，第一个方面是主要的，解决了它，另两个方面就都好解决了。为此我在教学环节里设置了相应的练习，1题和2题帮学生设定了未知数，重点训练学生找相等关系、列方程；3题要求学生独立设未知数列方程，要求学生能突破用算术解法解应用题的思维定势，学会通过阅读题目、理解题意、进而找出等量关系、列出方程解决问题的方法；4题锻炼学生通过一元一次方程的定义去判断下列方程是否是一元一次方程。 一学生的年龄特点，使用了许多卡通动画效果，有效地吸引学生的注意力，且营造了宽松、和谐的课堂氛围。本节课的教学从始至终，教师都是面带笑容地与学生进行互动，让学生充分发表自己的看法，及时给学生鼓励与肯定，消除学生由小学升入初中因环境变化而引起的心里障碍，激活学生的思维，保持学生参与课堂学习的积极性。 二、不足之处 有一点难度，但是这题的解法有很多种，既可以用算术解法，也可以用方程解法，还可以依据不同的等量关系列出不同的方程，这是一道很好的引题。在教学过程中，尽管我用非常形象的动画（多媒体课件）展示了题目的含义，但是大部分学生仍然面对题目的一大堆文字表述不知所措，这表明初一学生的数学阅读与数学理解能力还不强。 不足之二：教学容量偏大，以致没有充分的时间引导学生对如何找相等关系进行总结归纳。对于一元一次方程的概念强调过多，本节课的难点是如何找相等关系列方程，应该淡化概念，让学生有更充分的时间去总结归纳找相等关系的方法，从而突破本节课的难点。