探索三角形全等的条件 优秀教案.pdfVIP

4.32探索三角形全等的条件 一、教学背景分析 1、教学内容地位及作用分析 三角形全等的判定是中学数学十分重要内容之一，是证明线段相等、角相等 的重要方法，是今后几何学习的基础。本节教学的主要内容是选自北师大版 《七 年级数学下册》第四章第三节探索三角形全等的条件第二课时，本节课探索第二 种判定方法 “角边角”和第三种判定方法 “角角边”。为了使学生更好地掌握 这一部分内容，根据启发式教学的原则，用设问形式创设问题情景，设计一系列 实践活动，引导学生亲自操作、观察、探索、交流并发现，培养数学思维，真正 把学生放到主体位置，锻炼学生的空间观念，让其充分体会分析问题、解决问题 的方法，积累数学活动经验，同时为今后探索直角三角形全等的条件以及三角形 相似的条件提供很好模式和方法，在今后的证明题中，全等的书写过程将为以后 的证明过程作很好的铺垫，在圆，抛物线等题中将会大量运用全等的思想。由于 几何证明在新课标中要求不同，本内容在学生学习证明的思想方法中显出更加重 要的作用，为以后证明的推理过程做好准备工作。 2、学生情况分析 ①.学生的知识技能基础：学生在之前的几节课中，已经了解了三角形的有关 概念（内角、外角、中线、高、角平分线）以及三角形三边之间的关系、图 形的全等等相关知识内容，对本节课即将要学习的三