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《玩具柜台前的孩子》教案 　　《玩具柜台前的孩子》教案篇1学习目标： 　　1.会认“具”等11个生字。 　　2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。 　　课前准备： 　　多媒体课件 　　学习过程： 　　一、导入新课 　　1.课件出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话） 　　导入课题：玩具柜台前的孩子。 　　二、初读课文，识字学词 　　1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助拼音，把字音读正确。 　　2.开火车读生字和由生字组成的词语。 　　玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕 　　三、读通课文，初步感悟 　　1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。 　　2同学之间互相读一读，听一听。 　　3.开火车指名朗读各段。 　　4.相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？ 　　四、再读课文，加深感悟 　　1.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文） 　　指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。 　　“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 　　“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。 　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……” 　　2.分角色读好第8～13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨） 　　3.朗读感悟第1～7自然段。 　　引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。 　　出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊! 　　4.朗读感悟最后两段。交流：读了这两段，你想说什么？ 　　五、默读课文，升华情感 　　1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。 　　2.学生交流，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。 　　六、课后作业 　　1.把小兵的故事讲给身边的人听。 　　2.平时做孝敬父母的事。 　　七．板书设计 　　24.玩具柜台前的孩子 　　《玩具柜台前的孩子》教案篇2学习目标： 　　1、会认本课的11个生字(具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕)及相关词语，理解“柜台、目不转睛、富裕”等词语; 　　2、正确、流利地朗读课文，默读课文; 　　3、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣; 　　4、感受小男孩对小汽车的喜爱，体会他的懂事; 　　5、初步感受小男孩的关爱父母、关爱他人的好品质。 　　教学准备：预习课文，生字卡片。 　　教学过程： 　　一、揭示课题。 　　1、板书柜，念柜，谁来给柜组词?板书：柜台。 　　板书：玩具，具有三横，念玩具柜台。玩具柜台是用来干什么的?用来卖玩具、放玩具的柜台叫——玩具柜台。那么用来卖药品、放药品的柜台叫——药品柜台。 　　板书：前的孩子。 　　2、(板书课题)齐读课题。读了课题，你想知道什么?(这个男孩在干什么?他会想些什么?他是个怎样的孩子?) 　　评：善于提问的孩子，是最聪明的!/看来小朋友们很会提问题。希望大家在学习过程中，能开动脑筋，把这一个个为什么解开! 　　二、初读课文、整体感知内容。 　　1、自由读课文。请小朋友们自由地读课文，读准字音读通课文，并圈出生字划出词语，用手势告诉我读了几遍! 　　2、交流字词。 　　(1)读带拼音的词语。 　　我这儿还有几个字词想考考大家，哪位勇敢的孩子来试试? 　　评：你的声音真洪亮! 　　(2)去拼音读词语。 　　这下子还会读吗?男女生轮读。评：读得既响亮又标准，真棒!(芒、抢、裕) 　　这几个红色的字挺容易搞错的，谁来说说你是怎么记住它的? 　　(3)读生字。现在，这些生字都变成了一个个自力更生的字宝宝了，谁还会认?读给同桌小朋友听听!开火车读。评：我发现小朋友们听得很认真，会听也是一种本领呢! 　　3、默读课文。 　　课文不光可以大声地朗读，还可以放在心里默读呢!下面就请大家默读课文，想一想：读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子?用笔画出有关的句子。 　　三、深入感知，走进孩子的内心。 　　读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子呢?(懂事)那你是从哪些地方看出来的? 　　(一)出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。 　　1、指导个性朗读。 　　(1)你读了这一句，有什么感受? 　　(2)他抢在谁的前面说?(读读上下文) 　　(3)小男孩为什么要抢在妈妈前边说不要呢?(为什么不让妈妈买?)(不富裕、心疼妈妈) 　　(二)探悟“中心句” 　　出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买