再塑生命说课稿.docVIP

再塑生命说课稿 　　再塑生命说课稿篇1一、说教材 　　1、说课内容：八年级（下）语文第五课《再塑生命》。 　　2、知识联系及教学内容的地位和作用： 　　在学生对议论、抒情等表达方式有所了解的基础上，本文能更好地培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力；本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。 　　3、教学目标及确定的理论依据： 　　依据新课程标准对阅读者的要求，即：“欣赏文字作品时，能有自己的情感体验，初步领悟到作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中的感人的形象、情境，能说出自己的体验。”我初步确定本课的教学目标为：在培养学生整理，概括能力的基础上使学生的感情得到升华。 　　二、说教法学法 　　1、说教法： 　　借助多媒体，课堂小游戏，发挥学生的主体作用，在与学生的平等对话、交流中，让学生用自己的心去感受作者的情。 　　2、说学法： 　　主要是自主‘合作探究的学习方法。另外还有声情并茂的朗读方法；运用泛读、精读搜索信息的方法；分析、概括文章内容的方法。 　　三、说教学程序设计 　　1、整体设计的教学理念： 　　本节课以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式为创设情景，导入新课 　　自读感知，整体把握合作交流，解读探究 　　课堂延伸，深化感悟布置作业 　　2、具体教学设想： 　　第一步：以游戏导入，为学生创设一种情境，试着走进盲聋哑人的’世界，引出本文的主人公----海伦凯勒。 　　第二步：师生共同合作，完成对海伦凯勒生平事迹 　　幻灯片1：海伦凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。 　　幻灯片2：好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克？她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 　　海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮莎莉文女士。 　　第三步：积累字词﹙略﹚ 　　教学重点：培养学生筛选信息、整理，概括的能力。 　　快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命 　　1、课文写了哪几件事？用简单的语言加以概括。 　　2、结合课文内容，你认为莎莉文是怎样的一位老师？ 　　(背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片) 　　3、结合课文内容，谈谈海伦的性格特征是什么？ 　　合作交流解读探究 　　1﹒谈谈对“再塑生命”的理解。表达了作者怎样的思想感情？ 　　明确：意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。 　　2﹒找出你喜欢的句子，并说出你喜欢的理由。 　　课堂延伸，深化感悟 　　1﹒请列举古近中外有那些残疾人通过艰苦卓绝的努力而成功的事迹。 　　2﹒积累名言名句。 　　作业布置 　　联系自己的生活实际，谈谈如何向海伦﹒凯勒学习。 　　再塑生命说课稿篇2一、说教材的地位和作用 　　《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。因此重点可放在学习人物品格，感悟人物奋斗历程和爱的传递，渗透人文教育。 　　本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。 　　本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。 　　二、说教学目标及重点、难点的设定 　　学习目标： 　　1、识记重点字词