大猫分级阅读绘本The New kite教学设计.docxVIP

绘本阅读教案 书名：The New kite 话题：Feelings词汇量：43 核心词汇：kite, birthday, park children, fly. took, dont核心句型：Dont let go! 文本分析 这个绘本是全球最畅销的英语分级读物之一“Collins Big Cat”柯林斯大猫系列黄色级 别中的一本。这个故事讲述的是蓝尼的家人去当地公园放他的新风筝。伦尼非常小心地 抓住他的风筝，妈妈也紧紧抓住，但绊倒了狗，掉进了池塘。其他孩子都想帮助，所以 他们都湿漉漉地回到家了。 学情分析 本课的授课对象是三年级学生，学生从一年级开设英语课程，通过之前的学习和积 累，能够使用命令式进行表达发出指令，本节课的主题贴近学生生活，学生的学习兴趣 大，教师准备了直观的生动的图片，运用多媒体课件创设了真实有趣的学习环境，学生 们在沉浸式的环境中感知语言，学习语言。 教学目标在本节课学习结束时，学生能够: .理解故事情节。提述图片中发生的事情；.表真故事，从不同角色的角度复述故事： .预测故事开展，合理想象结局。 教学重难点 .教学重点 （1）单词，句型的认读。 （2）运用句型进行表演对话。 .教学难点 （1）自主阅读能力的培养。 （2）自我情感的表达。 教学用具 PPT课件、单词卡片 教学过程 教学活动 设计意图 Pre- reading 热身 热身 1）教师展示风筝实物或图片。 2）教师请学生说一说风筝是干什么用的，有谁放 过风筝，放过什么样的风筝、并提供一 些放风筝的难忘经历。 3）播放一段放风筝的视频，请学生观观察到的风 筝,引导他们初步感知kite, fly, park等 词汇。 提问建议:What is this? What do kites do?Do you like flying kites? Where do you fly kites? How do you feel when you fly kites? 预测故事 1）看封面，介绍主人公伦尼并提问。 2）请学生看第2-3页，观察图片，说说故事中有 哪些人物，猜猜他们的关系（介绍蒂姆和 尼娜），并回答是谁过生日。 提问建议： What do you see in the picture? How many people are there in the room?What are they doing? Whose birthday is it? And how can you tell? 1）激发学生的好奇和兴趣； 2）感知并体会magic的含 义； 1）带着学生获取封面信息： 图 片?、题目、作者、绘者， 渗 透阅读技巧； 2）通过提问引发学生的好 奇心，激发和调动学生的 阅读兴趣。 While reading What did Lenny say to Mum? What did Mum say? How did she say it?What happened to Mum? What did the children do? Why? Did Mum let go of the kite? Where did they go after they got out of the water? What did Dad say? Was he surprised? Can you retell the story in your own words? 设计意图 1）培养学生的观察力和想象力;2）了解故事的主要 内容； 3）理解故事中的主要词汇的意义;4）鼓励学生参 与。 评价:此处学生如果能看图说话，可以实现教学 目标1。 语言内化 1 ）（全班活动）学生跟录音朗读故事两遍。教师提醒 学生需要用手指读。 2）（全班活动）一组学生扮演蒂姆，一组扮演尼 娜，一组扮演伦尼，一组扮演妈妈，一 组扮演爸爸，听光盘里的旁白分角色朗读。 3 ）（全班活动）老师读旁白，小组交换角色朗读。 4）（全班活动）选五个学生分角色朗读，全班读旁 白。5）（小组活动）小组练习并展示。 6）（全班活动）出示六幅图片（见第14、15页）， 让学生描述每幅图片上发生了什么， 黑板上的单词和短语可以作为提示。 7）《光小组活动，再全班反应）学生复述故事，教 师可以准备一段话，让能力稍弱的学 生填空。 1） 了解故事的主要内容； 2）理解故事中主要词汇的 意义； 3）鼓励学生参与。 评价:此处学生理解故事大 意，并在此过程中学习 感觉词汇的表达，实现 教学目标1和2。 1 ）把声音与词形对应起来； 2）模仿故事音频的语音语 调朗 读故事； 3）培养描述图片和复述的 能力。 评价:此处学生朗读并表演 故 事，实现教学目标3. 板书设计 S》最厨学生从小到的角度，复述这个故