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课题：7.什么比猎豹的速度更快
教材简析：
课文运用列数字、作比较等说明方法，按照由慢到快的顺序，层层推进，告诉我们比猎豹速度还快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等，令人难以置信的是光可以拿在手上，赞扬了科技创新的力量。
教学目标：
1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等11个生字，掌握“猎豹、鸵鸟” 等词语。
2.默读课文，能按照速度的快慢排序，提出自己感兴趣的问题。
3.学习提高阅读速度的方法：借助关键词句。
4.学习作者的表达方法，感受自然界的神奇与人类的伟大。
教学重难点：
1.提高阅读的速度：带着问题默读课文。
2.学习课文的表达顺序与方法，感受自然界的神奇与伟大。
教（学）具准备：教学课件
教学过程:
第一课时
一、猜谜语，导入新课。
1.同学们，今天老师让你们猜一个谜语：
“似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。“
—— 打一南非动物。
2.生猜谜语。
3.同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。（板书：什么比猎豹的速度更快？）
4.齐读课题。
二、初读课文，学习字词。（一）引导学生初读课文。
1.导语：今天我们继续学习加快阅读速度：借助关键词句默读课文。
2.让学生默读课文，并记录所用的时间。
3.交流体会：了解了哪些内容？
（先小组交流，后集体交流）
（二）学习生字新词。
1.自读课文，画出不认识的字词。
2.查阅工具书，理解生字、词语。教师相机指导。
3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。
4.课件出示，通过指名读、齐读、自读等方式学习生字新词。
（二类字：鸵 赢 冠 隼 瀚）
（一类字：冠 俯 喷 枚 箭 浩 筒 束 赤 圈 置）三、整体感知，理清脉络。
1.自由朗读课文，思考：这篇文章介绍了哪些事物的速度？按照速度由慢到快完成下列表格。
名称 速度 名称 速度
人 二十四千米 喷气式飞机
鸵鸟 火箭
猎豹 流星体
游隼 光
声音
2.请按照速度快慢，给这些事物排排顺序。
四、再读课文，加深理解。
1.通过初读课文，大家对课文内容有所了解。你对哪个事物最感兴趣？你还有什么想了解的问题？请大家深入朗读课文。
2.学生交流自己印象最深的或者最感兴趣的部分，鼓励学生谈出自己的感受。
五、布置作业，课外延伸。
1.熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。
2.继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。
第二课时
一 、导入新课
1.同学们，上节课，我们用快速阅读的方式理解了课文内容。
2.这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。（板书：说明方法）
二、探究表达
1.本文属于说明性质的文章，运用了一定的说明方法。回忆一下，你了解的说明方法有哪些？
2.学生交流。
3.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法，并小组内讨论这些说明方法的作用。
4.学生小组合作学习、讨论、交流。
5.全班交流。
（1）学习作比较的说明方法。
①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，点明鸵鸟的速度快。
②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。
③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。
④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。
⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。
⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。
⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。
⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。
（2）同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？（板书：由慢到快的顺序。）
（3）同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？
师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。
（4）学习列数字的说明方法。
（5）在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。
（6）你觉得列数字这种说明方法有什么好处？
（7）这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。
6.介绍常用的几种说明方法：作比较、举例子、打比方、列数字等。
三、拓展练笔
1.运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。
2.学生动笔练写小文章。
四、拓展阅读
太空小精灵
在布满群星的天空中，有许多是人造卫星。它们在自己的轨道上，按照人们的指令，忠实地为人类工作着。可是你知道吗？在这些工作着的人造卫星中，有
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