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江苏省大丰区万盈镇沈灶初级中学七年级下学期数学教学设计设计：第十一章小结与思虑1 第11章复习与小结 【知识梳理】 用不等式解决实质问题的过程： 实质问题数学识题 抽象 一元一次不等式（组） 解 不 等 式 （ 组 ） 检验 数学识题的解 实质问题的答案x＞a（x≥a）或x＜a（x≤a） 【典范点睛】 例1解不等式|x-1|＞5． 思路点拨：本题题意是：x为什么值时x-1的绝对值大于5，依据绝对值 的看法可知大于5和小于-5的数的绝对值都大于5，于是本题可转变成两个 不等式，即x-1＞5或x-1＜-5，而这两个不等式的解都符合题意． 易错辨析：不要忘掉小于－5的数的绝对值也大于5. 方法评论：要充分理解|x|＞a(a＞0)的几何意义是到原点的距离大于a 的点。 例2某公司为了适应市场经济需要，决定进行人员构造调整，该公司 现有生产性行业人员100人，均匀每人整年可创办产值a元，现欲从中分 流出x人去从事服务性行业，假定分流后，连续从事生产性行业的人员均匀 每人整年创办产值可增添20%，而分流从事服务性行业的人员均匀每人整年可创办产值3.5a元，假如要保证分流后，该公司生产性行业的整年总产 值许多于分流前生产性行业的整年总产值，而服务性行业的整年总产值许多 于分流前生产性行业的整年总产值的一半，试确立分流后从事服务性行业的 人数。 思路点拨：本题为在实质问题中应用数学知识解题。能够画成表格，易于获取不等式组求解： 1/4 江苏省大丰区万盈镇沈灶初级中学七年级下学期数学教学设计设计：第十一章小结与思虑1 生产性行业 服务性行业 人数/人 年总产值/元 人数/人 年生产总值/元 分流前 100 100a 0 0 分流后 100-x (100-x)(1+20%)a x 3.5a 易错辨析：解题时注意抓住题设中的要点字眼，如“大于”“小于”“不大于”“不小于”的含义。 方法评论：不等式应用题一般表达较长，对阅读理解、分析问题的能力要求较高，要能正确捕获信息，找寻解题的打破口。解不等式应用题步骤与 列方程解应用题近似，需注意的是，解不等式（组），所得结果第一是一个 解集，还要从解集中找出符合题意实质问题的答案，平常考虑不等式的正整数解集等。 【回首反省】 1、解一元一次不等式的一般步骤与解一元一次方程的一般步骤近似，要 特别注意，不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数，要改变不等号的方向． 2、解一元一次不等式组的一般步骤是： 先求出这个不等式组中各个一元一次不等式的解集； 再利用数轴确立各个解集的公共部分，即求出了这个一元一次不等式组的解集． 3、用一元一次不等式（组）解决实质问题时，要合适地选择未知数，通 过分析把实质问题抽象成一元一次不等式（组），并对解的结果进行解说和检验。 4、规律总结：一次函数y=kx＋b与一元一次方程kx＋b=0和一元一次 不等式的关系：函数y=kx＋b的图象在x轴上方的点所对应的自变量x 的值，即为不等式kx＋b0的解集；在x轴上所对应的点的自变量的值 即为方程kx＋b=0的解；在x轴下方所对应的点的自变量的值即为不等 式kx＋b0的解集. 【训练坚固】 1．若a-b0，则以下各式中必定正确的选项是（） A．ab a a b B．ab0C．0D． b 2．不等式2x+54x-1的正整数解是 （ ） A．0，1，2 B．1，2 C．1，2，3 D．x3 3．不等式组 2x 4 0 1(x 8)20 的解集是 ，这个不等式组的整数解 2 是 。 4．解以下不等式，并把它们的解集在数轴 上表示出来。 2/4 江苏省大丰区万盈镇沈灶初级中学七年级下学期数学教学设计设计：第十一章小结与思虑1 （1）2（1-3x）3x+20; (2) 2x 5≤3x 1 - 2 6 4 3 5．解以下不等式组： （1） 3（1－x）2(x＋9); (2) x1x 1 x3－x4≤－14. 2 3 (x－2)2(x ＋4)(x－4) 0.5 0.2 6．已知对于x的不等式组 52x 1 无解，则a的取值范围 是 。 x a 0 7．分别解不等式2x-3≤5(x-3) 和y 1-y 11,并比较x、y的大小。 6 3 xya3 8.已知对于x、y的方程组的解满足xy0，化简|a|+|3a| 2xy5a 9、某公司到果品基地购置某种优良水果慰劳医务工作者，果品基地对购 3/4 江苏省大丰区万盈镇沈灶初级中学七年级下学期数学教学设计设计：第十一章小结与思虑1 买量在3000kg以上（含3000kg）的顾客采纳两种销售方案。 甲方案：每千克9元，由基地送货上门；乙方案：每千克8元，由顾客 自己租车运回。已知该公司租车从基地到公司的运输花费为5000元。 （1）分别写出该公司两种购置方案付款金额y（元）与所购置的水果量x （kg）之间的函数关系式