爱护水资源教案.docxVIP

课题 4 爱护水资源 【教学目标】： 1、知识与技能： 了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感 2、方法与过程 学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理 3、情感与价值观 培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 强化学生爱水、节水意识。 【教学重点】： 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 【教学难点】： 1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 【教学方法】： 讨论探究 多媒体教学 【课时】；一课时 【教学过程】： 1、课前预习： A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。B、调查你自己家的用水情况。 2、情景导入 【播放】从太空中看地球的图片。 【教师】有人说,我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的,因为我们生活的这个星球有水, 而且 71%的表面积被水覆盖。在宇航员看来,地球是一个蓝色的星球,太阳系家庭中独一无二。地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生,走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河:古代埃及位于北非尼罗河流域,古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域,古代中国位于东亚黄河流域。 可以说没有水就没有生命,就没有人类文明。(唤起学生对水的重要性的认识) 3、讲授新课： 【教师】设想,如果缺了水,我们的生活将会怎样?世界又会变成什么样?水对人类的作用极为重要。那么它有哪些作用呢?(有条件可配合放映有关水知识的录像片或科教片) 如果没有水,我们无法洗脸、刷牙,无法解渴,餐桌上没有了鱼虾,看不到花草树木,不知道什么叫游泳,船舰全部报废,混凝土拦不成,高楼无法建,连小娃娃哭也没有了眼泪??啊,还是 不要往下想的好! 工业用水洗涤、溶解、加热、冷却,进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水灌溉,粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水;洗衣、洗澡、各种饮料食品,生病了吃药、打针等。(充分发挥学生的想象,尽可能多的举出例证,使学生充分认识到水对人类及自然环境的重大作用。) 【板书小结】 一、水是宝贵的自然资源 1、水是原料 2、水是介质 3、水是能量载体 【转入】水的作用如此之大,地球上的水又如此之多,可是当今世界上却有 80 多个国家、约 20 亿人口面临着淡水危机,其中 26 个国家的 3 亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。 (激起学生的震惊,调动学生学习积极性。) 【阅读】P52 第一段,计算可利用淡水资源占总水量的百分含量。(领悟淡水资源的宝贵) 地球上的淡水资源本来就是有限的,随着现代工业、农业发展,淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水,使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染,土壤污染构成当今世界最严重的社会问题,请同学们结合教材和查找的有关资料,归纳总结世界及我国的水资源的状况。 【学生活动】在教师的指导下进行我国水资源状况的分析与归纳 【讲解】我国的地理自然条件复杂,降水量的分布不均衡,造成了水资源分布的不均匀,加剧了缺水状况。目前我国农业灌溉每年平均缺水300 多亿立方米,全国农村还有 3000 多万人饮水困难。全国有 400 多个城市缺水,缺水比较严重的城市有 110 多个,每年因为缺水影响工业产值 2000 亿元以上,影响城市人口约 4000 万人。 【设问】要说北京缺水程度与地处沙漠的以色列一样,你相信吗? 北京水资源有 36 亿-40 亿立方米,人均不足 300 立方米,是全国人均量的 1/8,世界人均量的 1/30。地处半沙漠的以色列,人均水资源仅有 285 立方米,每年有 8 个月需要灌溉,而水源仅够满足其 1/5 用量。1948 年开始,大力进行节水农业,制定和实施了严格的法规,采用管道输水, 通过自动化的滴灌系统,保证供给农作物适时、适量的水和精确的肥料,以色列农民比喻为“用茶勺喂庄稼”,终于以同样的耗水量使农业产值增长了12 倍。计划到 2010 年,它们用于灌溉的淡水量,还将从目前的 11 亿立方米下降到 5 亿立方米,其余由处理后的工业废水来代替,创造了世界奇迹。 【简单介绍】我国缺水的类型有三种:资源型缺水,水质型缺水,工程型缺水。特别是水体污染造成的水质型缺水。 【阅读】课本P53 图 3-28 找出安徽省人均水量所处的位置。 【板书】结论:水资源是有限的宝贵自然资源 【板书】二、水体污染的危害及其对策 【教师】水的污染与大气污染,土壤污染构成当今世界最严重的社会问题,请同学们结合教材和查找的有关资料,自己归纳总结工业、农业、人类生活三方