晚上的“太阳” 韦健.pdfVIP

晚上的“太阳” 一、教材分析： 《晚上的“太阳”》是苏教版语文第四册第15课。这篇课文讲述了世界著 名科学家爱迪生小时侯在妈妈生病时，用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地 做完了手术，救了妈妈的故事。旨在引导学生学习爱迪生遇到问题积极动脑动手， 寻找问题的方法，学习他敏于观察，善于思考的品质。课文语言生动，是一篇培 养学生语言感悟能力、观察能力、想象能力的好材料。 二、教学目标： 1.学会本课10个生字，认识“匠字框”，理解生字组成的新词，从而正确、 流利地朗读课文。 2.理解课文内容，培养和提高学生语言感悟能力、想象能力和朗读能力， 进而有感情地朗读课文。 3.复习默读课文的方法，会复述这个故事。 4.引导学生学习爱迪生从小遇事敏于观察，善于思考的品质。 三、教学方法： 1、《晚上的“太阳”》一文所展示的情境与学生的现实生活有较大距离， 我通过抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行 充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验，使故事情节更完整，人物形象 更丰满，感受体验更深刻。 2、本文还涉及到一些浅显的物理知识，也是学生理解的难点。教学时， 我则放手让学生在小组里读一读、议一议、做一做、说一说来突破这一难点。我 没有先公布所谓的标准答案，而是引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获 得，从而使学生学会自主、合作、探究的学习方式。 四、教学过程： 第一课时 一、导入： 1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊?谁能给大家简单介绍一下他呢? (简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小 学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思考问题，对周 围发生的一切，总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界 之光”——电灯，33 岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生 共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为发 明之王。） 2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。〈出示课题〉(指名读，齐读) 看了题目，你想知道什么? 学生质疑： 题目中的“太阳”为什么要加上引号? 晚上有太阳吗? 晚上的“太阳”指的是什么? …… 3、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。 二、初读课文： 1、自己小声轻读课文。 〈要求：读准字音，不添字，不漏字;读顺语句，读通课文，标明自然段号。〉 2、出示生字、词语： (1)自由读 (2)我们要特别注意哪些字的读音? (3)开火车读、指名读、齐读、 〈请来医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易〉 〈犹豫手术痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经〉 3、你读懂了哪个词语的意思?(学生交流、教师指导) 4、全文一共有几个自然段?(5个) 5、分自然段指名读读文。师生评议。 6、默读课文，勾画出文中不理解的词语。 7、讨论交流。 8、再读课文，把你认为难读的多读几遍。 9、指导朗读长句。 “妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。” “这些灯围一圈挡手哇!” 10、说说各自然段的主要内容： (1)爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术。 (2)爱迪生想办法解决了照明问题。 (3)手术顺利做完，医生夸奖爱迪生用智慧救了妈妈。 (4)爱迪生对妈妈说要造一个晚上的“太阳”。 (5)爱迪生真的发明了电灯。 三、教学生字词，指导书写： 1、出示生字，指名读，齐读。 2、你是怎样记住生字的?(指名交流)组词，提醒书写要点。 请：换部首“清、情、晴、蜻、睛、精”，横之间距离相等。 医：笔顺“横、撇、横、横、撇、点、竖折”(学生书空) 急：刀字头——雪字部——心字底，中间部分又扁又小，收缩得比较紧。 性：竖心旁(点、点、竖)——生，横之间距离相等。 炎：两个火