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高中语文阅读教学的（含目录） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“高中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5598字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高中语文阅读教学论文的范文 2 一、高中语文阅读教学中存在的不足 2 (一)教学目标不明确 2 (二)阅读教学得不到应有的重视 2 (三)学生的主体地位没有得到突出 2 (四)阅读课的纪律差 3 二、提高阅读教学质量的途径 3 (一)激发学生的阅读兴趣 3 (二)注重学生阅读习惯的培养 4 (三)培养学生的阅读能力 4 (四)给学生提供读书环境，引导学生自主引导 5 (五)把阅读和写作结合起来 5 三、总结 5 文2：护理科研论文的范文 6 3.讨论 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 高中语文阅读教学的（含目录） 文1：高中语文阅读教学论文的范文 随着我国素质教育的推进和新课程改革的深入，高中语文阅读教学也面临着更高的要求。但在具体的阅读教学中，仍存在不少问题，导致高中语文阅读教学的效率一直提不高。为了学生能够更好的发展，教师要清楚的认识到教学中存在的问题，不断更新教学观念，积极引导学生正确认识阅读，加大学生阅读兴趣和习惯的培养，在教学中突出学生的主体地位，积极引导学生自主阅读。以下是笔者的一些看法： 一、高中语文阅读教学中存在的不足 (一)教学目标不明确 在语文阅读教学过程中，由于长期在应试教育的影响下，教学更主要的目标就是提高学校的升学率，把关注点放在培养学生的解题能力上，不少教师没有明确的目标，都在为了学生的考试而教学。在备课时，教师常将提高学生的阅读能力和学习成绩作为教学目标，而对于如何完成这一目标，以及怎样评价目标教学的完成效果却没有详细的描述，忽略了对学生德育目标在阅读教学中的发展。 (二)阅读教学得不到应有的重视 很多教师都认为高中阶段的阅读教学不是很重要，大多数都是重视学生的其它方面的培养，教师在讲课的时候更是以自己的经验和自己的思考代替学生自身的思考，阅读教学没有得到重视。 (三)学生的主体地位没有得到突出 在新课程改革的大背景下，学生的主体性得到了充分的强调，对教师的教学模式和方法也提出了新的要求。然而，在语文阅读教学实践中，许多高中语文教师仍然缺乏有效的课堂教学模式。不少教师将自己当作课堂的主导者，认为教师的地位不可侵犯，始终固守着自己作为教师的权威，而不愿改变以往填鸭式的教学方法。有的教师虽然积极地去尝试新的教学模式和方法，但限于思想不够灵活而陷入生搬硬套的误区。 (四)阅读课的纪律差 由于各种原因的影响，当前许多语文阅读课的都纪律较差。很多教师本身对课堂的驾驭能力不强，导致一些学生在阅读课上只知道说话和玩耍，或是做一些其它的作业，根本没把阅读当回事。加之教师忽略了学生的个体发展，缺乏师生之间的互动，导致课堂气氛散漫，学生对阅读的兴趣不高，精神难以集中，阅读教学效率一直都提不高。 二、提高阅读教学质量的途径 (一)激发学生的阅读兴趣 兴趣是学生阅读最好的老师，只有当学生对阅读内容产生浓厚的兴趣时，才会以积极的心态去研读，进而认知世界、汲取营养、发现问题、提高能力。在教学过程中，教师一定要从学生的实际情况出发，激发学生学习的自觉性、积极性、主动性，使学生产生自信心、需要感、愉快感和自觉性，让学生从“要我学”转变为“我要学”，从“苦学”转变为“乐学”。只有这样，教学效率才能够收到事半功倍的效果。激发学生阅读兴趣的方法有很多很多，教学中，我们可以从以下几点出发：①设置悬疑，引发兴趣。“引而不发，跃如也”，在课堂阅读教学中教师的任务在于一个“引”字。“引”就是启发，就是暗示，而“引”的最佳方式是设疑提问。这就要求教师要善于设疑，抓住启发的最佳时机来激发学生的自信心与求知兴趣，从而诱发学生的创造性思维活动。②趣味教学，创造乐趣。在语文阅读教学中，教师可根据教学内容和不同文体的特点，精心准备一些趣闻、轶事、典故、幽默笑话等，恰到好处地引进课堂，创造乐趣，使学生都以活跃的状态参与学习。只有学生带着浓厚的兴趣去参与阅读，在平时也能积极的投入阅读活动中，阅读教学才会收到应有的效率。 (二)注重学生阅读习惯的培养 培养良好的阅读习惯是学好语文的前提。良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率、顺利地达到阅读目的有着重要的作用。习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁，有了良好的学习习惯之后，头脑这部机器就会持久的运转起来，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本可以靠惯