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有效教学绕不开的三条规律 （ 规律一：先学后教——以学定教 当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候（处于相对 独立和基本独立的阶段），就要先让他们自己去阅读和思考，然 后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学。 在针对学生独立学习中存在的问题进行教学的时候，教师也不能 包办代替，而是要继续注重发挥学生的学习潜能，并发挥学生的 集体智慧。 先学之“学”有三个特点：一是超前性。从时间上讲，先学后教就 是学生独立学习在先，教师课堂教学在后，超前性使教与学的关 系发生了根本性的变化，即变“学跟着教走”为“教为学服务”。二 是独立性。独立性是先学最本质的特性。先学强调的是学生要摆 脱教师的依赖，独立开展学习活动，自行解决现有发展区的问题。 先学贵在独立性，是学生独立获取基本知识、习得基本技能的基 本环节。三是异步性。先学的异步性区别于传统学习的“齐步走”。 先学要求每个学生按自己的速度和方式进行超前学习，并鼓励优 秀的学生进行跳跃式的超标学习。 后教之“教”也有三个特点：一是针对性。必须根据学生超前学习 中提出和存在的问题进行教学。学生的学习要力求全面系统，但 是教师的教一定不能全面系统，而是要有针对性，针对性的教才 能实现教师少教而